《四边形的认识》公开课教案

　　教材分析

　　一、课标中对本节内容的要求

　　1．建立空间观念，能够认识生活中的四边形；

　　2．进一步认识长方形和正方形的特征；

　　3．通过找一找、涂一涂、剪一剪、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；

　　4．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

　　二、本节内容的知识体系

　　1．长方形的概述；

　　2．进一步认识长方形和正方形；

　　三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

　　本节内容是学生学习接下来的'平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫。

　　四、本节核心内容的功能和价值

　　通过本节内容的学习，学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识，并且初步了解了它们之间的关系，为以后比较深入地学习几何知识打下坚实的基础。

　　学情分析

　　1．通过课前的提问，让学生复习回顾了以往知识，了解到学生学生学习了空间与图形之后，对长方形、正方形和三角形已经有了初步的认识。

　　2．在此基础上，本节将讲授一些四边形的简单知识，并进一步介绍正方形和长方形的特征。

　　3．认识长方形、正方形和四边形的特点及共性，将抽象的几何知识形成表象，发展空间观念将会是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

　　教学目标

　　1、 建立空间观念，能够认识生活中的四边形；

　　2、进一步认识长方形和正方形的特征；

　　3、通过找一找、涂一涂、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力；

　　4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

　　教学重点和难点

　　1、知道什么样的图形叫做四边形。

　　2、掌握长方形和正方形的特征。