关于北京版三年级语文上《可爱的鼠狐猴》教学反思及分析

　　我讲的是《可爱的鼠狐猴》第二课时，这节课的主要内容是学习课文第二、三自然段，在引导学生体会鼠狐猴特点的同时渗透写作方法，为本单元的习作做准备。孩子们喜欢小动物，所以特别地爱学。课堂上每个学生都能参与到课堂中，积极回答自己感兴趣的问题，课堂气氛活跃。我认为本节课在设计和讲解的过程中有以下优点。

　　1、激趣导入，调动了学生学习课文的愿望。

　　孩子们没见过鼠狐猴，只是在第一课时中通过文字对鼠狐猴有了一个初步的印象，这时，当活泼可爱的鼠狐猴图片出现在大屏幕上时，让学生与鼠狐猴打招呼，一下子就缓和了课堂上紧张的气氛，孩子们就喜欢上了这只小巧、灵活的猴子。就这样，学生学习的兴趣被调动了起来。

　　2、抓住重点词句，培养学生能力。

　　三年级课标中明确指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”在教学《可爱的鼠狐猴》这课时我紧紧遵照课标的要求，在教学第二自然段时，为了让学生体会鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比。让学生先找重点句子，而后让学生抓重点词语。如：“鼠狐猴一会儿蹦到桌子上，一会儿蹦到柜顶上。”这两个“一会儿”表示的时间短，说明鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。“鼠狐猴一蹦1米多高。”引导学生联系自己的身高理解。“一只、几个、折腾得满头大汗，无可奈何”感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。又如：对比“刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。”“刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。”两句话等，让学生比较那句好，为什么？抓住“可怜、花生米、才”等词来感受鼠狐猴的小。

　　3、在讲解时渗透写作方法的介绍。

　　如第二段让学生在学习中发现写法是先概括后具体。又如“刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。”拿鼠狐猴与花生米得大小作对比，使学生在头脑中对鼠狐猴的大小有个清晰地表象。再如：“刚生下来的，体重才4克，长大后，体重50克”这种数字说明的方法，让学生体会，而后教孩子怎么用。

　　4、多媒体技术与学科教学整合，有利于学生更好的理解课文。

　　学生对鼠狐猴还是很陌生的，基本上没有见过，所以本节课出示了大量的鼠狐猴的图片，如：介绍样子时，让学生边介绍边看鼠狐猴的图片。在如：三天过后，它可以在人的`大拇指爬上爬下。给了学生深刻的印象，也帮助学生更深刻的理解了课文。

　　但是本节课在讲授过程中也出现了一些问题。

　　第一，本节课，师生之间的交流较和谐融洽，生生之间的交流较少。生生之间的交流放在突破难点上就好了。在突破难点时由于学生对炎热多雨印象不深，想象打不开，只停留在一点上。

　　第二，在课文第二自然段的处理上只注重了灵活无比，而忽视了小巧玲珑的处理，学生理解小巧玲珑很难，我如果把“小巧玲珑”通过三个意向让学生结合上下文选出意思来就更好了。

　　第三，在假如你是小导游，你会怎样介绍动物园里的可爱鼠狐猴呢？教学环节中，如果学生和教师都参与到活动中就更好了，在前边的小导游比较拘谨，缺少老师的适当点拨。