《在阿维翁大桥上》的教学反思范文

　　《在阿维翁大桥上》是小学音乐教材四年级上册的表演的歌曲，节奏欢快优美，引发了孩子们的舞蹈欲，教学中我充分调动采用小组合作、探究、打击乐器等各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。这节课我的体会是：

　　一、激发兴趣，谜语导入。

　　新的音乐课堂里更强调激发学生兴趣这节课我改变了较枯燥的传统发声练习方法，将课堂交给学生，把《音阶歌》变成了哼鸣、咪和喵等，使学生不觉得乏味。随后我给学生们讲述了关于阿维翁大桥的传说和故事，再一次吸引了学生们的注意力，为歌曲的.学习奠定了基础。《在阿维翁大桥上》曲调简单易学，学生们在很短的时间内便掌握了歌曲的学习。

　　二、歌曲学唱，循序渐进。

　　歌曲学唱部分首先是听范唱，小声跟唱；其后跟琴唱，指导学生出现的问题；其后欢快而完整的演唱歌曲。这是歌曲第一部分的学唱。《在阿维翁大桥上》是一首简单的二声部歌曲，这节课重点和难点也是在唱二声部，但我想让孩子们更多的体会到二声部的和谐音响，以及声部间和作的成就感，我用鼓励的语言激发学生的自信心，用形象的语言激发学生情感，我首先让学生进行轮唱，为下面的合唱打基础；其次我呵呵学生合作，选几位同学当一声部，我担任二声部角色，进行配合表演，最后教唱二声部，并把两个声部合到了一起。两个声部合作很快的融合，孩子们在快乐，团结中学会了二声部。

　　三、放手创新，鼓励表演。

　　四年级的学生在表演方面已经开始显现出羞涩，但是我还是设计了以舞蹈、合唱、打击乐器为一体的表演形式，用仅仅四十分钟的时间完成了需要两个课时的歌曲。学生的表演很精彩，表演结束后听课的老师都忍不住给他们鼓起了掌，在这节课上我看到了孩子们的表演真的是很棒，这也证明了我校提倡的先学后导，以学定教的教学理念的先进性。在音乐课中要学会放手，相信我们的孩子，他们能做的更好。这样的活动不仅使孩子爱上了音乐同时也提高了创编能力，使孩子在愉悦中学习，在快乐中得到发展。

　　四、广泛涉猎，注重整合。

　　“增强学科综合意识，处理好一元与多元的关系。音乐新课程较之传统音乐教材有一个明显的变化，即重视教材与相关文化的融合，强调多元艺术的结合”。这也是新课标对新教学提出的新要求，所以在本节课我将舞蹈、地理、历史，综合实践等学科融入其中，为学生提供丰富多彩的知识内容和实践平台。

　　通过这节课我也看到了自己教学中的不足之处。

　　1、本节课没能更好的表现出“通过学习歌曲中的二声部，让学生充分体会到集体合作的精神；加深彼此间的友谊。”这一教学情感目标，虽然也有所引导但到最后我还是没有让学生用语言总结出这一目标。

　　2、在教学中应多用激励性语言鼓励学生参与，教师的评价语以及在课堂上和学生对话的流畅性还不够，还有待于修炼。

　　总之，每一次活动都是一次成长与蜕变的机会，不管在什么时候，机会都是给有准备的人的，我希望以后的课能一次比一次更好。