语文病句的辨析及修改教案

    【复习目标】
    1、能准确判定句子有无语病。
    2、掌握常见的病句类型。
    3、能对病句进行恰当的修改。
    [教学重点]能准确判定句子有无语病。
    【教学方法】
    通过多媒体进行教学，把复习与训练落到实处。
    特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧。
    【课时安排】
    1课时
    【教学过程和步骤】
    一、导入：
    病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
    中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。
    修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。
    二、病句类型复习
    成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
    搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
    语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
    句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
    前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
    词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用
    歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
    重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。
    并列不当：句子中出现交叉包含的关系。
    三、实例分析
    四、修改病句的方法
    （1）增——残缺的成分要增补上
    （2）删——重复多余的词语要删除
    （3）调——语序不当的要调整
    （4）换——搭配不当的词语要更换
    五、实战演练
    1、辨析有无语病练习
    2、修改病句练习