《观察一种动物》的教学设计

　　【教学目标】

　　科学知识目标

　　1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等，这些身体结构能够满足它们的生存需要。

　　2．知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。

　　3．知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在很多物体表面上爬行，并会在爬行中留下黏液痕迹。

　　科学探究目标

　　1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

　　2．能尝试用触角、腹足等科学词汇描述观察到的信息。

　　3. 能用简图画出蜗牛的基本外形。

　　科学态度目标

　　1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。

　　2．愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。

　　3. 培养认真细致、实事求是的观察态度。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　认识到蜗牛是有生命的，懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

　　【教学准备】

　　学生：蜗牛、放大镜、棉签、菜叶、塑料片、棉线、竹筷、活动手册。

　　教师：课件、蛤蜊、河蚌等。

　　【教学过程】

　　一情境导入

　　1. 听儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》。提问：黄鹂鸟在笑什么？蜗牛为什么那么早

　　就开始爬了？

　　蜗牛会爬行，但是运动比较缓慢。想不想来仔细观察下蜗牛是怎样爬行的`？

　　2.今天这节课，就让我们一起来观察蜗牛这种动物。（板书课题）

　　二、观察蜗牛的运动

　　1.观察要求提醒：我们要把小蜗牛请到课堂中来，同学们觉得观察小蜗牛

　　时需要注意些什么？

　　2. 出示材料：菜叶、塑料片、竹筷、棉线。分别观察小蜗牛在这四样材料

　　上是怎样爬行的。小组内先每人选择一样材料进行观察，然后组内相互交换观察。

　　3.领取材料，学生进行蜗牛爬行观察活动。

　　4.观察结束，学生研讨汇报。

　　1)小蜗牛在这四样材料上都能爬行吗？

　　2)小蜗牛的爬行本领可真大！那小蜗牛是靠身体的哪部分来爬行的？（指

　　认蜗牛的腹足）腹足是怎样在不同的物体上运动的？

　　3)爬行过程中，你还有哪些观察发现？

　　三、观察蜗牛的身体和应激反应

　　1. 除了腹足能够帮助小蜗牛爬行以外，小蜗牛的身体还有很多奥秘等着我们去发现呢！

　　2. 强调观察要求：安静、仔细观察，轻声交流；观察要有顺序，先用眼睛观察蜗牛的整体和比较明显的部分，再用放大镜观察局部细节。

　　3.小组进行观察活动，把观察到的蜗牛的样子认真仔细地画在学生活动手册中，画得真实、完整，越像越好。

　　4.按照要求观察并画完蜗牛的小组，老师奖励一根棉签棒，可以用它轻轻触碰蜗牛的身体，看看蜗牛有什么反应？

　　5.分发材料，学生观察。

　　6.观察结束，交流汇报。

　　1)观察到蜗牛的身体是怎么样的？学生汇报，教师画图记录：壳、触角（两

　　长两短）、眼睛、口、腹足等。谁愿意把你画的小蜗牛展示给同学们看？（投影出示）请学生评价。

　　2)用棉签轻轻触碰小蜗牛，小蜗牛有什么反应？

　　3)还观察到蜗牛的哪些行为或特点？

　　四、小结与延伸

　　1. 今天同学们仔细观察了蜗牛，说一说有哪些收获？

　　2. 小蜗牛和同学们相处得很愉快，还要介绍几位它的好朋友给同学们认识呢！看，这些小动物你们认识吗？出示：蛞蝓、蛤、田螺、蛏。它们与蜗牛有哪些相似的地方？如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？期待你们有更多的发现。