《用具体事例表现人物品质》教学设计

　　学习内容：

　　《丑小鸭变成白天鹅》、《逝世前的科学记录》、《“千手观音”——陈中伟》，《竺可桢的故事》一、二

　　学习目标：

　　通过对多个文本的学习，继续巩固和延伸用具体事例表现人物品质的表达方法。

　　学习过程:

　　一、出示与人物相关的四字词语，导入。

　　师：请看大屏幕，读词想想这是写哪方面的词语。由这些词你想到了谁？（抽生说）

　　师：是呀，我们身边有许多具有优秀品质的人物。与智者为伍，与优秀同行，是我们每个人所渴望的。所以，今天我们就走近这些人物。

　　二、学习材料一《 “千手观音”——陈中伟》。

　　1、出示阅读要求：

　　快速默读《“千手观音”——陈中伟》这篇文章，看看文中写了谁？想想文中写了一件什么事，你从中感受到了人物的哪些品质？

　　阅读单

　　2、学生自学，小组交流。

　　3、学生汇报交流学习成果。

　　三、学习材料二《丑小鸭变成白天鹅》

　　1、出示图片让学生根据图片形象猜人物品质。

　　出示图片，师问：看大屏幕，图片上的`人给你留下了什么印象？你觉得他是一个怎样的人？（抽生说）导入材料二。

　　2、学生自学，小组交流

　　3、汇报学习成果。

　　4、根据刚才对文章的感受和理解和先前看到的图片印象，想一想：相比之下，你要怎样向大家介绍他？（抽生说）

　　揭示：具体事例是表现人物品质的核心材料，人物形象是辅助部分。巧妙结合，会使人物形象更丰满。

　　四、学习材料三《逝世前的科学记录》

　　1、带着和上两篇的同样的方法读文，从故事的具体事例中，提炼人物品质。

　　2、学生读文感受，后交流分享。

　　五、学习材料四、五《竺可桢的故事》<一、二>

　　1、结合上一篇描写竺可桢爷爷的事，读文提炼品质。

　　2、学生自学，交流。

　　3、汇报学习成果。

　　揭示：用一件具体事例，反映一个人的思想品质，这是写人的最基本的方法。而想要全方位去了解他，我们必须从不同角度，不同方面，不同事例解读他。

　　4、师小结。