贵州省贵阳市第四实验小学 袁克丽 课文 战争开始的时候,科利亚刚学数数,只会数到十。他从家门口开始走数了十步,就用铲子挖起坑来。 坑挖好了,他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。 科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子,到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把有些东西放进箱子里,从家门口起,走了三十步,箱子埋在地下。科利亚只会数到十,就量了十步,埋下了他的木匣。 就在那一天,妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了,在那儿住院了差不多四个年头。科利亚长大了,上了小学,数数能数到一百多了。 法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利来回到了帮乡。他们家的房子还在,屋里的东西却被法西斯抢走了。 妈妈说:“不用难过,我们还有一些东西在地下哩。” 妈妈从家门口朝菜园走了三十步,挖出了她埋的箱子。她高兴地说:“算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了,现在就不好找了。” 科利亚也拿来铲子,从家门口起量了十步,动手挖起来。他挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,还没找到匣子。他又朝左边挖朝右边挖,仍然没找到。 小伙伴们围上来,都朝着科利亚笑:“你的算术不管事啦!也许,法西斯把你的宝贝挖走了。” 科利亚说:“不会的,敌人连我们家的大箱子都没挖走,还能找到我的小木匣吗。这里面一定有原因。 科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门儿想。,突然他笑起来,对小伙伴们说:“我知道是怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那时候我还小,步子也小。我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量的不是十步,而是五步。你们看,我马上会找到我的木匣子。“ 科利亚量了五步,又动手挖起来,不多一会儿,他果然找到了木匣子。 科利亚高兴地说:“伙伴们,今天我不光找到了匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都在起变化么?” 课堂实录 师:昨天,教师已经请大家预习了第18课,大家做了没有? 生:做了。师:下面老师写课题,大家也可以在下面写。(师板书课题,边写边讲解)师:通过预习,同学们一定产生了许多疑问,很好,今天,老师把科利亚了带来了,你们来问问他吧? 生:你为什么要埋那个木匣?生:为什么你迈的五步有大有小?生:为什么不选其他东西,而选木匣?生:你是怎么想到埋木匣的?师:同学真会提问,而且还很有礼貌,科利亚可愿意回答了。请大家打开课文第96页,答案都在课文里呢。用自己喜欢的方式读课文,看科利亚都对你说了些什么?(生读课文)师:刚才,老师听到的是朗朗的书声,你们真是爱学习的孩子。师:说说看,科利亚都对你说了什么?生:法西斯打到他们村子里了。生:因为科利亚把埋在地下,所以用小匣子里。生:我懂得科利亚的木匣里装着许多小玩意儿。生:他告诉我一个道理:时间一天天过去,我们一天天长大,步子也渐渐变大。周围的一切都在变化。生:我明白他不服气小伙伴说的话,这里面一定有原因。师:你真细心。生:我知道科利亚是个聪明的,爱动脑筋的孩子。师:你真会读书。我们知道了很多,那你想对科利亚说些什么?生:你很聪明。生:你很爱动脑筋。师:同学们说得很好,你是从哪里看出科利亚爱动脑筋,很聪明的。从课文中勾画出相关的句段,老师建议你们默读。(生默读)师:谁能把找到的读给听一听?勇敢点!生:……小斧头、小手锯……生:从铺上一层细沙,免得被人发现。生:……就向前走了十步,埋下了木匣。科利亚看见了妈妈的做法,就学着做,真聪明。生:他会学妈妈,做得比妈妈还好。师:我们来读一读,把科利亚的聪明读出来。(生读课文)师:科利亚很聪明,你们也找到相关的句段,也很聪明。还有吗?生:……现在我9岁了,……应该走五步。因为旁边的伙伴都没想到,他想到了。生:他用手摸着脑门想,而没有去问妈妈,说明他爱动脑筋。师:为什么科利亚一想就想到挖不出木匣的原因,看来,想是很重要的。那么,他到底想什么呢,请同学们读第五到十八自然段,假如你就是科利亚,你会想什么? (生读课文)师:现在你叫什么名字?生:我是科利亚,我想,这个小盒子是四年前埋的,现在已经是九岁了,步子也大了,就不应该是十步了。
生: 我想,这个木匣是四年前埋的,每个人都会长大的,我的步子也会长大的,会比以前大两倍。
师:咱们班的科利亚真会想,那么想的对不对呀,从哪里看出来生:从科利亚找到木匣子看出来,(读句子)师:在这个自然段中,有一个词语已经告诉我们了,从哪个词语看出来。生:果然。师:作者用词很准确,我们一起来读一读。(生齐读课文)师:科利亚的想法,你们明白了吗?师:我们用学具把它埋木匣——挖木匣——找到了的过程摆出来。(在黑板上摆学具,先摆上四年前埋的过程)师:那么四年后挖木匣还能不能用这样的一个小方块做为一步呢?大家来摆一摆第一次和第二次挖的过程。(学生在自己座位上试摆)(一学生上台摆,摆得不对)师:刚才我发现有一组同学摆得和别人组不一样,现在看黑板,有没有不同意见?师:读第八到第十二自然段,他这种摆法对吗?(出示词语:仍然 一倍 不是……而是…… 果然)(学生自由读)师:他们这种摆法对吗?生:第一次还应该再加上十块,第二次还应该加上五块。生:我认为不对。生:我认为是对的。第一次还应该再加上十块,因为他步子大了一倍。第二次还应该加上五块,因为他的五步比原来大了一倍。师:谁还有疑问?师:那第一次挖木匣和第二次挖木匣的想法变了没有?师:他找到了木匣,也就挖到他的宝贝了,他高兴吗?同学们笑一笑,我们一起来读读课文。师:还能从哪儿看出来他聪明?生:今天我不光找到了木匣,还懂得了时间一天天过去,我们一天天长大,步子也渐渐变大。周围的一切都在变化。师:我留给同学们作业:思考科利亚的周围发生了什么变化,如果你是科利亚,你第三次会说些什么?如果这些问题都解决了,说明你读懂了。页面更新:2024-05-24
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