二年级语文上学期《坐井观天》的教学设计及说课稿

　　一、教学目标

　　1．认识3个生字，会写8个生字。

　　2．能分角色、有感情地朗读课文。

　　3．发挥想象，初步理解寓意。

　　二、教学重难点

　　重点：认识8个生字，能分角色有感情地朗读课文。

　　难点：通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，使学生理解一个深刻的'道理：看问题、认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。让学生在生活中学会正确看待问题。

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入

　　1．师用白板聚光灯功出示“观天”，剩余部分遮盖起来，问：“观”是什么意思？同学们经常看到的天有多大？（生交流）

　　2．互动小判断：“老师白板上只有‘观天’二字。”学生判断这个说法对不对，然后老师显示剩余部分，为后文如何看待事物做铺垫。

　　3．有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我们来学习课文《坐井观天》。

　　（二）学习生字

　　出示生字，学生小组学习生字，交流识字方法。生开火车读字，识词。

　　信 沿 抬 际 蛙 错 答 还

　　井沿 无边无际 不信 抬头 青蛙 弄错 回答 还用

　　（三）听录音，初步感知课文

　　（四）朗读感悟

　　1．自由读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

　　2．看插图练读第一次对话。

　　3．感悟第二次对话。

　　（1）男女生分角色读第二次对话。

　　（2）说说读懂了什么。思考：小鸟和青蛙为什么会有不同的看法？

　　（3）比赛读读小鸟人为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。

　　4．感悟第三次对话。

　　（1）小组合作学习。分角色朗读。

　　讨论：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩笑的含义是什么？

　　（2）朗读对话，读出适当的语气。

　　（五）戴头饰表演

　　（六）拓展活动

　　1．思考：如果青蛙真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？

　　2．全班交流。指名续编第四次对话（戴头饰）。

　　（七）谈感悟

　　学习了这篇寓言，你懂得了什么道理？