“四则混合计算式题”教学设计（一）

第二单元 四则混合运算和应用题

教学内容：课本第11页 例1 、例2

教学目标：

通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序，提高学生的计算能力。

教学重点：四则混合计算式题的计算顺序。

教学关键：良好的计算习惯。

教学用具：幻灯、小黑板

教学过程：

一、准备练习

1、写出综合算式（幻灯出示）

⑴145 5 29          ⑵31 11 341               ⑶    1080 36

179－29 150            9 341 350                   54－（  ）

                          700 350 2                200 （  ）

                                                     （   ）

综合式：                  综合式：                综合式：

2、说出下运算各题的运算顺序

⑴120－144 18 35                （158 37） （64－45）

第1题由学生说教师标运算顺序；第2题由学生自己标运算顺序。

指名讲运算顺序：先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的。

二、学习新课

1、教学例1

⑴出示尝试题 347 45 2－4160 52

 学生同桌互说运算顺序

⑵学生尝试练习

⑶学生反馈  做的快的同学板演在黑板上。

  347 90－8

  437－8                    学生互相评价

429

2、教学例2

⑴出示尝试题 （58 37） （69－9 5）

 学生同桌互说运算顺序    哪两步可以同时计算，为什么？

⑵学生尝试练习

⑶学生反馈  做的快的同学板演在黑板上。

95 （64－45）

95 19                      学生互相评价

5

3、集体练习

1515－15 （94 54 9）        1420 580－64 21 28

⑴让学生说说运算顺序

⑵学生独立运算

⑶学生反馈

三、文字题练习

1、280减去320除以20的商，差是多少？

学生读题并说明数量关系

280－商 差          算式   280－320 20

2、52加65的和，除以13，商是多少？

学生读题并说明数量关系

和 13 商           算式   （52 65） 13

3、比较 

为什么第2题要添小括号而第1题却不需要？

4、你能把他们改写成文字题的形式。

65－345 23              56 （33－21）

四、课堂作业

课本第12页 第2题的3、4两小题。第3 题 共6小题。

板书设计：

  四则混合计

347 45 2－4160 52    （58 37） （69－9 5）

347 90－8               95 （64－45）

437－8                   95 19

429                      5

1515－15 （94 54 9）   1420 580－64 21 2

1、280减去320除以20的商，差是多少？

280－商 差          算式   280－320 20

2、52加65的和，除以13，商是多少？

和 13 商           算式（52 65） 13