教学目标:
1:认识11个生字。
2:通过读课文,了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣,激发创造热情。
3背诵课文。
教学重点:
理解手脑并用的重要性。
教具准备:
小黑板、识字卡片
教学过程:
一 课前激趣,组织教学
二 导入课题:
1:大家猜一猜世界上最宝贵的是什么?
2:老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上
3:板书课题
1)板书:师生一起读、划
2)课题中有我们要学的两个生字宝宝,谁有办法记住他们呀!
3)再读题
三 导学过程:
〈一〉认识生字,初读课文
1、师范读
2、生自读自学
1)遇到不认识的绳生字怎么办呢?(交流识字方法)
2)生自读自学
3)检测生字
(1) 词语检测
出示词语:两件宝 双手 做工 大脑 思考 创造 劳动 才能
a 自愿读 :能读几个读几个
b 小老师带读
c 析“劳动”〈字型与字意〉
(2)检测生字
a 游戏:捞月亮
b 同桌互相检测
3 通读课文
自读——指名读 互评——男女赛读——同桌检读
〈二〉深化理解,感情朗读
1深化理解两件宝
1)我们的两件宝是什么呢?
2)说说你的看法
3)你的手都会做些什么呢?
4)说说你自己或别人动手动脑的事情
2 理解手脑并用的重要性
1)如果大家做事只用手不用脑会怎样呢?
2)那要是只用脑不用手呢?
3)出示小儿歌
用手不用脑,事情做不好。
用脑不用手,啥也办不到。
用手又用脑,才能有创造。
美好的世界要靠我们去创造!
4)“用手又用脑,才能有创造”你都动手动脑做过哪些事情?
页面更新:2024-03-18
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