教案编写要符合科学性,避免出现知识性错误,以下是小编为大家准备的有余数的除法竖式教案,希望对大家有帮助!
教学目标:
1. 使学生掌握有余数除法的书写方法,知道各部分的名称。
2. 理解各部分的含义,能够比较熟练的笔算有余数的除法,进一步提高学生的计算能力。
3. 让学生逐步养成书写工整,计算仔细的良好习惯。
教学重、难点:
有余数除法竖式各部分的'含义,以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教学过程:
一、复习旧知:
1. 我会填,在括号里最大能填几?
4 ()<21 9 ()<37 ( )<31
2. 我知道用竖式计算过程中应注意什么?
20 4= 30 6= 35 7=
二、自主学习:
1. 请同学们仔细观察,看看途中小朋友在做些什么?在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中,你能发现哪些数学信息?结合这些信息,你能提出什么数学问题?
2. 自己试着列算式。
三、合作探究:
1. 22 4=()人??()条
(1)用竖式计算的正确格式。
(2)在竖式除法中如何试商?
(3)在(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:有余数的除法竖式教学设计)竖式中“商与除法的积”是什么意思?
(4)在竖式中被除数里减去商与除数的积,剩下的是什么?
2. 比较22 4与20 4的竖式的不同之处。
3. 小组内交流回报。
页面更新:2024-05-23
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