“兴趣与生物学习”的一点反思

兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。例如：在“反射”这一节的教学中，由于这部分知识较为抽象，不好理解，那就设法从 学生感兴趣的问题出发，提问：“如果手偶然遇到了火，是先缩手还是先感到疼痛？”从而引出要学的问题，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会自己想办法解决问题，并能体会到成功的乐趣，同时也有了进一步学习生物的愿望。