记得第一次接触《卡罗纳》这篇课文的时候,我是没有过多作教材上的处理的'。
原因之一,是由于此文作为本单元的第三篇课文,是摆在略读课文的位置来看的。
原因之二,是受到文前那段“阅读提示”的影响:默读课文,看看面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎样做的;再说说你从大家的言行中受到什么启发。
从以上这段话可以捕捉到的教学重点信息应该有二:
一是理解课文内容,说说课文大意;
二是把握文章中心,体会人们间真挚、友爱的思想感情。这样看来,此文只是作为一种补充阅读,进一步印证或延伸本单元的主题——爱的教育,没有承载其他更多的语文学习上的要求。应该说这是一篇人文性强于语文性,思想教育的痕迹明显深于语言训练的课文。
页面更新:2024-05-28
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