《溶解的快与慢》教学反思范文

　　《溶解的快与慢》是科教版《科学》四年级上册第二单元的第五课。本节课是让学生研究影响溶解的快与慢这个问题，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素，让学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的'过程，形成对比实验的初步概念，同时在实验的过程中体验实验的乐趣以及和小组成员之间相互合作的能力。

　　教学时先启发学生在已有经验的基础上接进行猜想，形成假设，再对提出的假设进行验证。验证时让学生充分思考讨论实验方案，只改变一种变量，设计实验，明确各个实验步骤及操作注意点，明确学生对实验现象的观察、记录和描述，从实验现象中得出结论。通过动手操作，观察，让学生体验实验的乐趣和在小组合作中合作的意义。

　　通过教学这一课时，我有以下几点做得较好：

　　一、我认为我思路清晰，实验组织严密。

　　二、指导学生积极参与实验

　　三、让学生也从试验中观察到了现象，得出了结论。

　　四、学生体验到了实验的乐趣以及和小组成员之间相互合作的意义。

　　不足：

　　一、在试验时有些学生性子急、积极性高，在搅拌时用力过大，把烧杯弄烂了，幸好没有出现事故。

　　二、有的学生直接用手去拿食盐。以后要教育学生切不可直接用手去拿是严重的药品。

　　三、有的小组几人争着去搅拌，这说明事先没有分工好。

　　在以后的试验前我会注意让学生做好这些。