冀教版六下Lesson25的教学反思

  成功之处:

  对于这节课,我首先是通过问候学生过渡到How do you go to school?接着通过展示句型How do you go to _________? 及其两种不同的回答方式: I go to ______ ________. 和I ______ to ________.并且检测以how引导的疑问句,从而达到复习本课要用到的知识点的目的,为学生后面能读懂课文打下基础。接着根据课文内容提出一系列的问题,在中找答案来回答问题,从而能读懂短文,在阅读理解课文的过程中解释本课生词的意义。让学生不仅了解单词的发音和意义,并且知道怎样正确的使用。然后让学生来复述课文,也是对课文内容的归纳总结和提炼的过程,最后是让学生看图提出问题,然后课下根据问题让他们组织对话。

  不足之处:

  1、展示展示句型How do you go to _________? 及其两种不同的回答方式: I go to ______ ________. 和I ______ to ________.过分强调了两种方式回答,而忽视了学习语言的最终目的`是能正确运用。

  2、让学生初次阅读课文时,所提的要求不够明确具体,没有限制学生的阅读时间,导致这个过程浪费时间过长。

  3、只是让学生去读课文发现生词,然后听课文,但是学生对于是否通过听解决了语音障碍没有进行反馈。

  4、没有注意板书设计的顺序导致学生对话的条理性不强。

  5、在学生做对话之前没有进行有效的展示,使部分学生在组织对话时有种无从下手的感觉。

  6、 时间安排不够合理。

  针对这课的两次试讲,我又多了几点观点:

  1、学生的一切活动都是靠你来调动,这就要靠你是来怎么调动的?这个话题对老师来说要求是非常高的。

  2、小学六年级的阅读教学不仅仅是增加一些输入量,更重要的是应该注重发展学生的学习策略,培养学生的自主学习能力,这对他们进入初中的继续学习和终身学习都能起到很大的作用。

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页面更新:2024-04-08

标签:教案   语文   教学反思   目的   生词   句型   课文   课文内容   意义   正确   方式   时间   学生

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