课内得法 课外活用——课外阅读指导课教学设计

课内得法 课外活用——课外阅读指导课教学设计　　

宋靖　　

一、 指导目的 　　

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。　　

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。　　

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 　　

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 　　

三、课前准备： 　　

1、有关中国传统文化的文章； 　　

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。　　

四、指导课时：一课时 　　

五、指导过程： 　　

一、 推荐文章 引入指导 　　

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 　　

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。 　　

二、引导学生总结读书方法 　　

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 　　

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 　　

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 　　

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 　　

4、以四人小组为单位，讨论读书方法。 　　

5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 　　

6、小结。[板贴：课外活用] 　　

三、运用读书方法进行课外阅读 　　

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 　　

2、学生汇报读书所得。