人音版六年级上册冬之韵教学设计

　　教学目标

　　1 通过诗歌朗诵《梅花》，聆听学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。

　　2 能用轻松、欢快的声音学唱《踏雪寻梅》并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。

　　3 能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。

　　教学重点

　　能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。

　　教学难点

　　《踏雪寻梅》第二声部的演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。

　　教具准备 打击乐器 自制课件 多媒体

　　教学环节

　　一、组织教学

　　A组织学生听《铃儿响叮当》进教室，并坐成“u”形。

　　A随音乐的节奏和欢快的情绪进教室，并坐下后随音乐律动或跟唱。

　　在学生进教室前，多媒体播放《铃儿响叮当》，到上课铃声响音乐即停。

　　《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的`冬天”的意境，感受到冬天的气息，体验到冬之韵的意境。

　　二、诗歌朗诵

　　A师导语：大家知道，梅花总是挑选在最严寒的冬天开放，这种敢于困难做斗争的精神是大家值得学习的，首先让我们来朗诵古诗《梅花》

　　B即兴创作，为古诗配旋律，要求用12356 五个音。

　　A

　　1、鼓励个别同学有感情的朗诵诗歌。

　　2、集体朗诵

　　B思考、即兴创作，并能唱给大家听。

　　多媒体展示古诗及与诗歌意境相应的图片。

　　展示思考即兴创作旋律要求。

　　通过诗歌朗诵，充分感受冬天里梅花争艳斗丽的的画面，并体会到梅花精神。

　　通过即兴创作

　　演唱，能提高学生的积极性，把课堂提高到第一个小高潮，并能充分发挥学生的想象力，和歌曲的即兴创作能力。

　　三、欣赏、学唱歌曲

　　A 初听歌曲《踏雪寻梅》。

　　设疑：1、说说音乐给你的感受。

　　2、音乐把你带入了怎样的画面。

　　B 解决设疑。

　　C 学唱歌曲第一声部。

　　D 第一、二声部合唱。

　　A 闭上眼睛，带着问题用心聆听歌曲，可随音乐晃动身体。

　　B 学生自由发表自己的意见，讨论音乐情绪及意境。

　　C 1、用“啦”哼唱歌曲第一声部。

　　2、朗诵歌词。

　　3、用歌词演唱到熟练。

　　D1、 跟琴声哼唱第二声部。

　　2、分声部合唱。

　　展示冬景图，显示问题，并播放音乐。

　　多媒体展示曲谱，并播放。

　　带着问题去聆听，可以给聆听以指向性，并可检测，培养他们良好的欣赏习惯。

　　循序渐进，使合唱变的较易掌握，培养学生合作意识和协作精神。

　　四、创编、表演

　　A 探究音响，要求用各种方式表现：

　　1、人歌声

　　2、铃声

　　3、驴蹄声

　　4、雪花飘落声

　　5、舞蹈方式表现歌曲

　　B 利用新年音乐会这样一个背景下一起表演。

　　A 分五小组讨论，讨论的内容各自分配，每组一种表现方式。

　　1、 演唱歌曲

　　2、 用人声或用打击乐表现

　　3、 用人生或用打击乐表现

　　4、 用纸张飘动的声音或用人声

　　5、可用舞蹈的方式或用哑剧的方式

　　B分五组：

　　1、演唱歌曲

　　2、加入铃声

　　3、加入驴走的声音

　　4、雪花飘落的声音

　　5、几个同学表演踏雪寻梅的情景。

　　展示图片：唱歌、跳舞、铃铛、飘雪、驴跑。并设疑。

　　多媒体播放表演背景，并播放伴奏。

　　以小组为单位讨论，给学生以空间和时间去主动探索，体现以生为本的理念。“声音的探究”这一环节较能体现愉悦性和趣味性，一齐表演把课堂气氛推向第二高潮。

　　五、课堂小结

　　A 说说冬天带来的乐趣

　　B 听《铃儿响叮当》英文版出教室。

　　A 生自由发言、回忆讨论自己在冬天的乐趣如：

　　堆雪人、打雪仗、溜冰等。

　　B 迈着轻快步伐、听音乐出教室。

　　展示画面、讨论的问题。

　　播放音乐

　　通过非常热的场面，大家都很兴奋，此时谈谈冬天的乐趣，一定都有说不完的话题，能够另他们感受到冬天带来的欢乐。