二年级数学上册《用三角尺拼角》教学设计

　　作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的二年级数学上册《用三角尺拼角》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动突出拼角活动的内涵。

　　2、加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。

　　3、在培养学生的动手能力同时，积累数学活动经验和解决问题的经验。

　　教学重点: 根据不同的要求，用三角尺拼出各种角。

　　教学难点: 加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。

　　教学准备: 一副三角尺，钉子板、课件等。

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、先观察，说说每个角是什么角。

　　学生观察后汇报。学生汇报时，问:你是怎样验证的,

　　2、这两个钟面上的时针和分钟形成的角，指名学生上台用 同样大吗, 三角尺在钟面上

　　摆一摆，然后说一说

　　3、出示一副三角尺。

　　同学们，上节课我们已经学习了直角、锐角 和钝角，寻找锐角和钝角时，我们是用三角尺上 的直角去寻找的。

　　出示一副三角尺，看来三角尺的用处还真 大，那么，三角尺上还藏着哪些知识呢,这节课 我们一起来研究一下。(板书课题)

　　二、探究新知

　　1、用一副三角尺拼一拼

　　(1)比较两个三角尺。

　　观察两个三角尺有什么相同的地方和不同的`地方（小组讨论交流后 汇报）

　　根据学生汇报，教师小结:

　　相同:两个三角尺都有一个直角和两个锐

　　角。

　　不同:一个三角尺两个锐角是一样的，另 一个三角尺上的两个锐角是不一样的。

　　(2)你能用三角尺拼出一个钝角吗,

　　交流:钝角比直角大，我们在拼的时候可以怎么想,(利用直角，在直角上加一个锐角) 学生动手拼一拼，展示不同的拼法，指名交流，拼出的是直角吗？

　　小结:用直角和锐角拼出的角一定是钝角。

　　三、拓展练习

　　1、教材第42页做一做。 同桌合作，交流

　　从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角展示 和钝角。

　　2、练习八第12、13、14题。 教师引导学生完成

　　四、课堂小结

　　这节课，在拼一拼中你学会了哪些知识？