三年级上《长方形和正方形的面积》教学设计

　　教学目标：

　　1. 认识较大的面积单位公顷和平方千米。

　　2. 平方米、公顷、平方千米之间的换算。

　　3. 感受数学在实际生活中的重要应用。

　　教学重点：

　　认识较大的面积单位公顷和平方千米。

　　教学难点：

　　认识较大的面积单位公顷和平方千米

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话

　　你们知道文登有那些漂亮的景区吗？（学生说说文登有哪些风景区）那么，让我们一起来欣赏我们文登的风光。

　　（课件播放）

　　在学生欣赏后，设置疑问：你知道昆嵛山森林面积是多少吗？（学生猜测着）教师在学生猜测的基础上问：到底谁猜地比较接近呢？

　　学生自己查找资料，得到的答案是：森林面积多少公顷。

　　谈话：你有什么要问的吗？（公顷是学生第一次接触的，学生提出各种关于公顷的问题，如：什么是公顷？这里的面积单位为什么用公顷等等）

　　引出课题：土地面积单位公顷

　　二、学习新课

　　活动一

　　1. 感受1公顷的大小

　　师：测量较大的面积时用公顷作单位。边长是100米的正方形，面积是1公顷。

　　学生活动：在操场上用测绳测出边长100米的正方形，走一走，观测1公顷的大小。

　　2. 说一说什么的.面积是1公顷

　　小组活动后，集体交流。

　　活动二

　　1. 认识平方千米

　　师：公顷很大，那么测量比操场大的多的面积，用什么单位呢？你知道有公顷还大的单位吗？

　　学生回答。引出平方千米。

　　师：边长是1000米的正方形的面积是1平方千米。1平方千米右以写成1km平方。1平方千米=100公顷。

　　2. 学生根据公顷的大小猜想1平方千米的大小。

　　小组活动交流。

　　3. 师进一步向学生介绍当地的土地面积、我国的国土面积等，感受平方千米是用来测量更大的土地面积的单位。

　　活动三

　　三、自主练习

　　学生独立完成，组织学生进行交流。

　　四、课堂小结

　　引导学生回顾与反思，总结自己的表现和收获。