小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）

　　作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学综合实践课《制作年历》教学设计1

　　一、教学内容：

　　人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。

　　二、教学目标：

　　1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。

　　2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

　　3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。

　　三、教学重点、难点：

　　1、教学重点：掌握年历的制作方法。

　　2、教学难点：会用简单推算的方法制作年历。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件，制作的各项工具、材料。

　　五、教学过程：

　　（课前谈话：这是谁啊？你们认识他吗？喜羊羊）

　　（一）创设情境，引入新课。

　　1、谈话引入。

　　师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？（生看20xx年的年历。）

　　2、揭题：是的。今天这节课我们就来研究如何制作3年的年历。（板书：制作年历）

　　（二）观察年历，发现特征。

　　1、整体观察。

　　师：请仔细观察你们手中20xx年的年历，它有什么特点？（把你的发现在四人小组里交流一下。）

　　生1：一年有12个月。大月31天，小月30天，二月有29天。

　　师：还有什么发现？

　　生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。

　　师：还有不同的发现吗？

　　生3：年历中有不同颜色的标记。假日和节日用红色标记。其他日子用黑色标记。

　　师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）

　　师：谁还想说的？

　　生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。

　　师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）

　　2、观察一个月的日历。

　　师：现在我们再来看6月份。这一列数字有什么规律？

　　生：相差7天。

　　师：看（指着说）4日到11日相差7天。这一列呢？

　　生：也是相差7天。

　　师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？

　　生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。（请2名学生说）

　　师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。

　　那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？

　　（三）小组合作，共同制作。

　　1、师生共同制作1月份日历。

　　师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作20xx年1月份的月历。你觉得要制作这个月的月历要注意什么？（同桌讨论）

　　（1）表格的最上面一行填写星期。（喜羊羊一个提示：表格的最上面一行填什么？）说明：一般情况下，星期日写在第一格。

　　（2）1月1日是星期二。

　　追问：你是怎么知道的？

　　生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。

　　（板书：确定每月第一天是星期几）

　　（3）写到31为止。（接着写还要注意什么？）

　　追问：为什么？

　　生：因为1月是大月，有31天。（板书：想这月有几天）

　　2、独立尝试制作2月份日历。

　　师：现在请你拿出表格，完成2月份的制作。

　　（独立制作）

　　师：好，停下笔，我们一看。在制作的时候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，写到28。）

　　3、分工合作，制作年历。

　　师：我们已经会制作2月份的月历了，现在四人一组一起来制作年历。听清楚要求：

　　（1）请你找到有用的信息，来完成制作。

　　（2）制作3个月的日历。

　　4、展示交流。

　　（1）现在请放下笔，我们一起来听一听这一组（1、2、3月份）是怎么制作的？

　　你选择了哪条信息？在制作过程中你觉得要注意什么？

　　（2）请这一组（4、5、6月份）的同学来说一说要注意什么。还有补充的吗？

　　（3）请同学们仔细观察这3个月（7、8、9月份）的月历，他们制作得对不对？（圈出这几个月的第一天和最后一天，看星期是否正确）

　　（4）我们来看最后一组（10、11、13月份），观察一下，制作正确吗？你是怎么观察的？（看10月1日、12月31日是星期几，是否正确）

　　（四）应用知识，拓展延伸。

　　1、师：好，把同学们制作好的月历装订在一起，就是完整的20xx年的年历了。请你来找一找3年6月1日是星期几。老师的生日是8月3日，谁能告诉老师是星期几？这本年历还能帮大家找到自己的生日是星期几呢！它的用处可真大啊！

　　2、我们来回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？

　　3、欣赏不同的年历。（挂历、台历、单张年历、书历）

　　师：你觉得这些年历美不美啊，我们也可以将制作好的年历来装饰装饰，进行美化。下面的时间就留来美化美化。（星期六、日用红色标示出来，写一写重要的节日，画一些小图案）

　　（五）板书设计：

　　制作年历

　　确定每个月第一天

　　想这月有几天

　　小学综合实践课《制作年历》教学设计2

　　教学目标：

　　1、使学生进下巩固年、月、日的知识，并能灵活动用。

　　2、培养学生的观察能力和思维的有序性。

　　3、培强学生的动手实践能力。

　　重点难点：

　　制作年历的方法。

　　课时按排：

　　整本年历、单张年历、台历、书历各一份，硬卡纸，彩色笔

　　教学过程：

　　一、学前准备

　　1、调查

　　（1）提问：你都见过什么样的年历？

　　（2）展示生活中常见的年历：整本、单张、台历、书历。

　　（3）思考：这些年历都是怎样做的？

　　（4）投问：你们想自己做一个年历吗？

　　2、讨论：

　　制作一个年历，需要有哪些步骤？

　　（1）确定一个年历，需要有哪些步骤？

　　（2）一共12个月，每行4个月，排3行。

　　（3）可以把休息日、重要节日、纪念日用彩笔标出来。

　　二、制作年历

　　1、分组合作

　　2、老师进行指导

　　三、展示与交流

　　1、各组交流制作方法

　　2、引导发现各组制作年历的优点

　　四、运用

　　想一想，制作后的年历还能做什么。

　　课后反思：

　　1、引导学生进行分工合作，学会交流

　　在实践活动中除了让学生学习到解决问题的方法，还要学会合作与交流。在小组制作年历的活动中，教师注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的`特长进行分工合作，如教材上展示的“谁设计花边”“谁写每一月份的日期”“谁标重要节”等。另外，在制作活动完成之后还进行了制作成果的展示与交流，在展示中，学生既体验到了成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养了承认他人、向他人学习的意识。

　　2、注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系

　　教学时，教师引导学生体验了年历在现实生活中的作用。通过教师的提问“你们的年历还能做什么”，引起学生的讨论与思考。

　　小学综合实践课《制作年历》教学设计3

　　教学目标：

　　1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

　　2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

　　3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。

　　准备：制作的各项工具，材料

　　教学过程

　　一、创设情境，回忆旧知

　　我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？

　　1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？

　　2、介绍不同的年历

　　展示收集到的年历，并作简单的介绍。

　　二、小组合作，共同制作

　　1、制作2XX年1月月历

　　（1）提供信息：20XX年1月1日是星期六

　　（2）小组合作教师参与。

　　（3）汇报交流：说说制作过程。

　　2、计算每月1日是星期几

　　（1）这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有办法补充完吗？

　　（2）独立计算，小组交流。

　　（3）小组汇报。说说理由。

　　3、动手制作年历

　　每个小组做2个月，老师做12月。

　　4、展示交流：给我们制作的作品提点建议？

　　三、全课总结

　　1、通过今天的活动，你有什么新的收获？

　　2、师总结。

　　四、拓展练习

　　课后自己制作2XXX年的年历

　　小学综合实践课《制作年历》教学设计4

　　教学内容

　　教材第56页—57页内容。

　　教学目标

　　1、知识与技能：通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。

　　2、过程与方法：应用年、月、日的知识，体验数的知识与生活的密切联系。

　　3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的。

　　教学重点及难点

　　1、制作年历的方法。

　　2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。

　　教学用具

　　整本年历、单张年历、台历、书历等。

　　教学过程

　　一、目标导学

　　（一）引入新课

　　同学们你们都见过什么样的年历？（整本年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有教学眼光，谁能把自己的年历拿上来展示一下？有目的让四名学生上台展示，并让每个学生说一说自己年历有什么优点？你欣赏其中的什么？

　　（二）展示目标（见教学目标1）

　　二、自主学习

　　（一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。）

　　1、制作年历的活动大致可以分为几个部分？

　　2、制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别出什么？

　　3、制作年历还要知道什么？（每月的重大节日是星期几？）

　　（二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。）

　　（三）自学检测

　　口答：1、一年有几个月？哪几个月是大月，各有几天？哪几个月是小月，各有几天？平年、闰年二月各有几天？一星期有几天？

　　2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分？制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别什么？制作年历还要知道什么？

　　三、合作探究

　　（一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。）

　　（二）师生互探

　　1、想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？

　　2、不知道明年二月份是几天？

　　3、不知道其他重大的节日各是星期几？

　　四、达标训练（1——3题必做，4题选做）

　　1、想一想，填一填。

　　（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，每月有（）天，小月有（）个，每月有（）天。闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。平年二月有（）天，闰年二月有（）天。

　　（2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。

　　2、判断。

　　（1）小刚的生日正好是在2月30日。（）

　　（2）1900年、1996年、8年和9年都是闰年。（）

　　（3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。（）

　　3、把4年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。

　　4年9月

　　15

　　4、春节期间到北京旅游前后用了5天，这5天日期表示的5个数之和正好是55，小明到家的这天是几日？

　　年历的作用。

　　问题：大家制作的年历如此精美，可以用他来做什么？

　　预设：

　　1、查日期，了解时间。

　　2、制定学习计划。

　　3、将全班同学的生日圈起来，到时候送去祝福。

　　五、堂清检测

　　（一）出示检测题

　　1、将4年2月份的日历补充完整。

　　中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

　　是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。

　　李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）岁。

　　小红的妈妈到6年刚好40岁，但她只过了10年生日，猜猜小红的妈妈是（）月（）日出生的。

　　（二）、堂清反馈：

　　板书设计

　　制作年历

　　制作年历的步骤：

　　调查、收集各种类型的年历

　　讨论与制作：首先要确定1月1日是星期几，然后确定整体的形式，每列4个月排3行，最后用颜色区别出休息日。

　　展示与交流

　　运用