小学信息技术教案全册

第1课 相聚在网上

　知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。技能目标：认识在网站上注册的作用情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。教学重点：注册成为网站的一员。教学难点：认识在网站上注册的意义。课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。课时安排：1课时教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

接触学习平台同学们，我们学校现在有一个网上空间，大家想不想去看一下。展示网上班级的各项功能：论坛、聊天室、作品发布站等学生自由操作，了解网上学习平台吸引学生兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。

注册成为会员要想真正使用这个网站的功能，我们必须先在这个网站上进行注册。1、那么你会注册吗？2、谁会注册了？指名演示3、我们一起来注册一下4、你觉得网上注册要注意些什么？联系注册须知：了解网上注册的严肃性；正确填写表单；注意信息的保密，不要在网上随意注册；保护自己的帐号和密码学生探索，尝试注册。观察同学注册的方法学生注册学生讨论，全班交流培养学生的探索精神以认真的态度对待网络。

登录网上班级接下来我们就可以使用我们的网上帐户了，正式成为网上班级中的一员，我们可以登录一下，感受一下。学生登录网络，探索网络的各项功能。培养学生的探索精神

课堂练习我们已经成立了网上班级，你能不能根据网上班级的资料，制作一份通讯当呢？指名学生演示，如何搜集信息？学生操作学生演示锻炼学生搜集信息的能力教学反思：       我们的生活越来越离不开网络，这一册的教材，基本上都是和网络相关的。所以在这一课中不仅仅要注重学生的学习与体验，实实在在地使他们认识到如何从网络中搜索信息，获取自己需要的知识，并且对于网络中有害的信息，培养学生自觉抵制不良网络信息的良好习惯。

第2课 网上谈旅游一、教学目标：１、知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。２、技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。３、情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。二、教学重点：上传资源。 教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。 三、课前准备： 在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。）。四、课时安排：1课时五、教学过程：

教    师    活    动

学 生 活 动

设 计 意 图一、创设情景导入参与网课题研究师： 老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。生：――――师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道朱老师有哪些感觉吗?生：想。师：朱老师把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找朱老师的这篇文章。学生交流后找到老师的这篇文章。师：现在你们知道老师的感受了吗？你是在哪里找到的啊？网上学院－ 课题管理－ 暑期旅游－ 我要申请学习学生示范或者教师演示师：老师通过这个网络平台，这篇文章，传递给大家的一个信息是什么？生：朱老师暑期旅游的感受。师：老师也想知道大家的旅游感受，你们想告诉老师吗？生：想师：你准备怎么做啊！学生试着做起来马上评价学生的回复，点评示范！二、上传旅游资料让学生观察老师的点评有什么不同，连漂亮的旅游照片也上传上来了。真厉害啊！设置悬念你们知道老师是怎么做的吗？查看书本第7页，学习着完成这项任务。师：教师引导学生如何突出自己的主题　　简洁易懂　　示范举例说明　三、在共享中交流随着我们大家的合作，作品不断的增多，我们旅游过的地方也越来越多了，资源越来越丰富了，以后我们选择的旅游地方也更多了，下次去旅游的时候你还想哪里玩一玩啊！四、评价小结：复习络学习平台，熟悉学科平台的登录、查看班级。学习试着在学科平台中查找老师的这篇感受师生在网上进行关于暑期旅游的交流学生观察老师的点评学生试着学习，如何才能上传照片、作文等师生交流点评、总结评价时要注意的地方，以及如何写主题描述学生在集体的合作下，感受到了更多的漂亮景点，选择旅游的地方也更多了。对查看学生的作品的兴趣也更浓了！以以老师旅游感受为主题，引导学生进入主题。激发学生的学习兴趣。让学生认识到老师在通过网络给大家传递信息让学生知道在网络上也可以做到近似面对面的交流关注学生的发表的意见的情况，及时进行信息道德教育。培养学生自学能力培养学生的文字概括能力，要用最简洁易懂的文字表达自己的主题的意义、图片的意义等树立健康的审美观、信息道德观，培养审美能力。激励信心激发学生学习信息技术的兴趣。五、教后反思：六、相关资源：

第3课  读书论坛教学目标：1. 知识目标：利用论坛进行交流和讨论。2. 能力目标：培养学生利用论坛形式发布信息的意识。3. 情感目标：信息道德教育，即在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则的教育。教学重点：发表话题和回复帖子。教学难点：信息道德教育。课前准备：在论坛中设好读书论坛这个主栏目的初始化工作。课时安排：一课时教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图一、谈话引入1、“同学们，平时在学习和生活中，经常会遇到各种问题，我们通常会在小组和班级中进行讨论、解答，那你们知道在我们的学科平台上，哪里可以提供场所供同学们交流和讨论吗？““对，就是论坛“二、进入论坛1、打开论坛界面，登录学习平台后，单击首页上的“论坛“图标，就可以进入论坛。2、下面，我们就来认识一下论坛。  论坛是一个不受时空限制、能方便地进行交流和研究的网上场所。一般一个论坛设有多个栏目，如“读书论坛“、”体育论坛“等，进入相应栏目才可以和他交流相关问题。论坛中每发表一个问题，都视为一个“主题“，论坛中发表或回复一个问题，都视为一个”贴子“。比如，这里主题下面有个数字2，表示论坛里有2 个主题。3、引导学生进入读书论坛。“我知道同学们碰到的最多的问题肯定是读书方面，我们今天就进入读书论坛看看“三、提出问题1、设疑“同学们，我们现在已经进入了论坛，那么如果我们在阅读中遇到了问题，怎样在论坛中提问呢？“①学生回答不正确，教师提示，“我们遇到问题，需要大家讨论，是不是自己先发起一个话题呢？”②“对了，（发表话题），通过（发表话题），让大家来进行思考和讨论，共同解决问题”2、介绍（发表话题）主界面。  问题标题、文章编辑工具栏、问题的具体内容结合课本“教你一招”，讲解文章编辑工具栏。3、组织学生发表话题  “接下来，同学们可以试一试将自己的问题发表到论坛上来。不过老师希望你们提出的问题有水平的，不会是一些乱七八糟的东西。” 四、交流讨论“刚刚在发表自己的问题的时候，已经有好几位热心的同学在帮忙解决问题了，我们看”选择有代表的主题“看回复2，人气18各表示什么？”“怎么回复“--------在主题中单击（回复）即可“想要具体查看他人对自己已发表主题的回复内容，可以单击该主题，浏览主题发表的所有回复”点评好的主题五、练习 收集、整理“读书论坛“中的讨论资料，上传到作品展示区中六、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？学生根据自己在学科平台上的经验，进行思考。“论坛“学生根据教师的提示及演示自己想办法打开论坛。同桌合作在老师的演示及提示下，学生观察论坛的界面，选择自己想去的论坛。学生理解“主题“与”贴子“等概念，猜测对应数字各表示什么？顺着教师的引导，进入读书论坛。学生通过观察论坛界面，找出答案——（发表话题）学生之间可以合作学生通过教师再次提醒，得出答案。观察（发表话题）主界面，明白发表话题的格式及填写的方法学生在读书论坛上，发表自己的问题在论坛上，学会良好信息道德习惯。学生停下手中的操作，观察教师指定的主题，并积极回答老师提出的问题。 回复  解答问题的人数 人气  看贴子的人数学生学习如何回复，并学生继续发问，或回答同学的问题学生总结通过提问和思考让学生有进入、了解论坛的欲望打开论坛的方法很简单，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过教师的讲解，使学生能初步的了解论坛，通过数学实例，学生参与课堂，让学生进一步明白，“贴子“与”主题“之间的关系。带着好奇进入读书论坛。通过设疑，给学生独立思考的时间，实现师生之间的互动，加深对（发表话题）的理解。教师通过实例讲解，学生理解更简单。通过亲手实践掌握技能。渗透信息道德教育。通过一句过渡语言，进入下环节，回复。培养学生热于助人练习巩固巩固知识

第4课   采集多彩生活设计理念：    在整个教学活动过程中，以学生了解“生活”、“多彩生活”、“采集生活点滴”等活动为主线，让学生对这个“多彩生活”有一个初步的认识，使学生有意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。教学目标：1、知识目标：认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、摄像机、麦克风、摄像头等）2、能力目标：能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取信息。3、情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴趣。教学重点：用计算机录制声音及获取数码相机中的照片。教学难点：用计算机录制声音。课时安排：1课时课前准备：各种多媒体采集工具的照片；多个数码相机。教学过程：教学流程教师指导学生活动设计意图问题导入1、活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，对其进行处理，这时我需要什么？2、如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时我们需要什么？3、我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？学生回答：数码相机、摄相机、话筒等虽然没有给出明确的采集工具，但通过这种问答的方式引出有哪些采集工具及在哪些方面运用这个采集工具。认识采集工具根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化“的形式存储在电脑中学生回答：u盘、相机等让学生对这些采集工具有一个实质性的认识。获取生活信息问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制吗？老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程序。由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出数码相中的照片。问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？学生回答：还需用跟计算机连接起来学生回答：一条线让学生通过实践来完成‘取生活信息‘，使学生对采集有一个更深入的认识。资料整理问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？老师可通过‘传奇‘来向学生演示怎么来分开存放——用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。学生回答：分开存放（没具体讲明）学生实际操作——建文件夹课堂小结回顾本节课所学的内容1、认识采集工具。2、如何运用这些采集工具？3、采集完了，又如何把它们分类整理？

第5课 回顾多彩生活知识目标：1、了解常见的看图软件。技能目标：1、学会启动acdsee的方法。2、初步掌握使用acdsee浏览图片。3、分类整理图片会给文件或文件夹重命名。情感目标：（1）体验生活的丰富多彩。（2）培养学生热爱生活养成良好的生活习惯。教学重点：利用acdsee浏览照片。教学难点：学会分类管理文件夹。 课时安排：一课时教学过程：

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设计意图一、           创设情境、激发兴趣。上节课我们使用话筒、数码相机、数码摄像机等工具采集了生活中的一些资料，并以数字化的形式存储到了电脑中。请打开看看教师说，存储在电脑中的数码照片，不但不会变质，而且易于保管，方便打开 要查看这么多的照片有什么感受?学生打开文件“照片”，查看照片信息。。请学生说说自己看到哪些照片麻烦，需借助图片浏览软件来浏览。创设情境、激发兴趣熟练打开文件的方法。让学生自我体验发现问题感受当有许多图片时浏览比较麻烦

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设计意图

二、           新授请出图片大师。浏览图片的软件有很多，如“acdsee”、“irfanview”、“豪杰大眼睛”等，其中acdsee较为常用。在桌面或开始菜单中找到 就可以启动它。指导学生认识“文件夹浏览区”、“图片预览区”、“图片浏览区”、“缩略图”等工作区域。“查看”照片有哪几种查看方式，在“acdsee”图片浏览软件中自己尝试一下。“缩略图”、“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”这五种查看方式选择什么方式来浏览和查找图片，更直观方便。（引导学生用缩略图浏览更方便、快捷）。三、浏览精彩照片在“文件夹浏览区”找到上节课存储到电脑中的照片存放文件夹，浏览该文件夹下的所有照片。如何快捷方便地浏览大图片呢？教师小结在图片浏览区双击一个缩略图，可以打开图片查看窗口，显示该图片。然后借助工具栏上“ ”、“ ”，可以“向前”或“向后”查看图片。四、整理照片文件日积月累，我们在照片文件夹里存放的文件多了，会显得有些杂乱，要找到自己想找的照片就比较不方便了。为了方便日后的查找，我们可以在“照片”的文件夹下建立分类的子文件夹，来分门别类存放照片。教师小结。（右键创建子文件夹，拖放缩略图）五、实践练习通过示范，学生试着打开acdsee软件。认识acdsee的各工作区 让学生相互之间说说。学生自我尝试用五种方式来浏览。并说说哪种方式最直观、方便。学生自已操作（找到指定的文件夹，就会在“图片浏览区中以缩略图的方式显示该文件夹下的所有图片。）学生尝试交流学生学习汇报演示指名学生上教师机边演示操作边讲述。让学生根据自己的实践操作讲述想法，发表异议学生尝试创建子文件夹。把照片分门别类放入相应的文件夹下。（可以拖动……等。）指定学生学习汇报演示，再让学生评议用“acdsee”图片浏览软件浏览“照片”、“录音”、“影像”文件夹中的资料，按文件内容用中文重命名原文件。  学会acdsee的打开方法熟悉acdsee以便更入的学习  让学生自己钻研、自主学习，提高学生学习的主动性   信息技术课中应努力培养学生的自学能力，特别是在软件方面培养学生的动手操作能力，锻炼了他们的语言表达能力发现学生思维的闪光点，并及时给予鼓励，让学生获得成功的喜悦，充分激发他们的学习兴趣和创新意识； 抓住学生在探索过程中出现的问题，及时给予启发，从而不断培养自己获取信息的能力。复习熟练掌握这节课所学的内容。培养学生的综合能力教学反思：在本节课的教学中，充分关注了学生的课堂发展和课外延伸过程，不光光是本堂课中的教学任务的合理架构，更是为学生课外的学习营造了良好的学习氛围。运用任务驱动教学，而且任务的驱动落实比较成功，整堂课任务驱动环环相扣，每个任务之间教学安排合理，块状任务堆积有层次。

第6课 精彩照片剪辑知识目标：知道可用acdsee处理照片。能力目标：学会用acdsee裁剪、翻转图片；学会用acdsee剪切、复制图片；　　　　　进一步熟练网络学习平台的作品上传。情感目标：通过对校园生活的观察，培养热爱学校、爱护校园的情感。教学重点：用acdsee处理图片。课时安排：一课时课前安排：准备一组旅游和校园的照片教学过程：

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设计意图一、创设情境1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？2、现在照片已经拍好了，有了这些不足之处，也不可能再到原来的景点去重新拍过，那么同学们能不能帮我想想办法。把这些照片修改一下呢？二、照片的修剪1、给学生介绍软件acdsee这个软件不仅可以欣赏照片还可以修改处理照片。找找看哪个工具可以进入修改照片呢？进入后又是哪个工具可以裁剪呢？学生各自提出自己的看法。认真听讲，注意观察，作好笔记。小组讨论或者自学书本引导、激发学生学习的兴趣注重课堂常规要求为一步处理照片作铺垫。培养学生审美观点、独立思考的意识。培养学生独立思考、合作学习、勇于探索的科学态度。

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设计意图同学们想不想尝试一下。（各小组先讨论一下）请一个学生示范剪裁过程。（选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。并强调：只有最后按“保存”按钮才能将效果保留下来。如果在操作过程中发现失误了怎么办呢？）2、学生操作修剪照片3、出示拍得暗的照片，提出问题：有时照片太暗了，用acdsee能不能解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可看书自学。4、自动调整（自动级别）5、工具栏其它按钮的有什么作用？想不想试试？三、上传照片要求学生上传各自修改的照片到学科平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好？四、学习小结通过这课的学习了，你对acdsee有了什么新的认识？你最欣赏acdsee的什么功能？学生边示范边说操作过程　小组合作，共同完成。学生尝试其他图像修改工具上传照片，小组讨论，选定发言人。学生发言让会的同学有表现和肯定的机会。引导知识的迁移，用好撤消功能。提出任务，学生自行解决。培养学生自学探索能力与合作精神。让学生学会处理很多照片时可以采用自动调整，提高效率。学以致用，拓展应用能力。让学有余力的同学有更大的发挥空间，提高学习兴趣。巩固与肯定已会学生的操作技能，更好的引导学生向更高的目标迈进。巩固已学知识，让所有学生有想更深入了解acdsee的学习目标。教学反思：在本课教学中，我用学生的旅游照片作为素材提供给学生，很大地激发了学生的学习兴趣。而且，通过学生自我处理照片这个形式，让书本上理论的知识成为学生解决实际问题的方法。这样有利于学生对知识的运用。在课堂教学中，我还注重小组合作学习以及探究式学习。这些学习方式在帮助学生掌握课本知识的同时，也培养了学生的合作和探究精神

第7课  展示真我风采                                                      教学目标：1、掌握复制、粘贴图片的基本方法。2、掌握图片格式设置的基本方法。3、会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。4、会调整图片的大小和位置。5、通过对文字图片的设置，培养学生一定的审美情趣。重点：图片的插入和图片格式的设置和调整难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。课前准备：准备几张主题的电子小报。课时安排：1课时教学过程：

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设计意图一、复习导入：1、在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：（略）师：通过前面的学习，我们已经学会了使用如摄像机、照像机、mp3、摄像头等设备采集生活中的图片、声音。并简单的学习了使用acdsee处理图片。你们想不想把自己展示给大家看看？你们有哪些展示的方法呢？我们的word程序本领可大了，我们可以用word排版，制作自己的小报了。我们就要学习这一招。二、       在word文档中插入图片1、           小组内研究，自主探索。2、           学生示范讲解。师：谁能说一说你找到的方法？好，今天你就来做一位小先生，给大家演示一下（学生示范讲解）。师：我们可以在acdsee中心缩略图的方式浏览图片，找到图片后单击右键，在弹出的菜单中选择“复制图像”，然后在word中粘贴。（教师讲解示范）3、           改变图片的大小①              学生自主学习；②              小结：选中图片，图片的4个角和4个边上就会出现8个小方块，这8个小方块叫做控点。将鼠标移动到任意一个控点上，按住左键拖动就可以改变图片的大小了。4、           设置图片与文字之间的环绕关系在图片上单击右键，选择设置图片格式，选择版式选项卡选择浮于文字上方。三、作品制作我们学校进行了运动会，同学们个个生龙活虎的，我这里有校运动会的照片，同学们自己独立完成一份关于校运动会的小报，让我们发现手吧！教师总结：
    今天这节课我们学会了怎样在文章中插入图片，大家掌握的较好，能设计出图文并茂的小报。课后，有条件的同学还可以选择其他文章配上合适的图片，完成后以交给老师，我们把好的作品放在机房的内部网站上。文字介绍、照片展示、观看视频. 学生小组合作自我探索寻求不同方式，1、复制、粘贴2、插入学生动手操作学生完成自己的作品回顾知识，导入新课；激发学生兴趣；了解图片的五种环绕方式巩固本节课所授知识，提高学生操作技能，特别是信息技术的综合操作能力。简单概括学习内容，提出课堂延伸要求，留下余味。

第8课  聆听美妙乐曲

一、教学目标1、认识“作曲大师”软件。    2、学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及midi音乐。    3、体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。二、教学重点学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及midi音乐。三、教学难点    体会音乐的神奇魅力。四、课前准备    安装“作曲大师”软件，乐曲范例（*.mjp乐曲、midi音乐）。五、课时安排    1课时六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

激

趣

导

入同学们，你们平时上网都做些什么啊？你们都听些什么歌曲啊？打游戏、听音乐、查资料……通过谈话，跟学生聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学习的探索中。

认

识

作

曲

大

师是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？今天老师就带大家来认识一个新朋友，它叫“作曲大师”想　　从情境中潜移默化地引入主题，进行教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。

教师活动

学生活动

设计意图

认

识

作

曲

大

师1、  打开作曲大师2、说说看，作曲大师和我们前面用过的word、acdsee有什么异同？3、教师总结介绍“作曲大师”界面    都有菜单栏、状态栏等  word里的文本输入区，作曲大师里是音符输入区通过学生观察、教师演示，使学生对作曲大师有个大致的了解。

试

听

美

妙

乐

曲1、我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？2、“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。3、教师演示单击“开心创作”—调入旧曲—调入范例(如外婆的澎湖湾)—试听乐曲4、自己动手打开你喜欢的乐曲来听听想学生观看教师演示自己动手实践通过感性的认识后，让学生通过自己感兴趣的乐曲的试听，来达到理性的认识，更为课堂增添了情趣。

调

入midi乐

曲1、我们仔细地看一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？2、教师简介midi音乐3、请你自己去试试看，查找自己喜爱的midi 音乐。(教师告诉学生路径)4、指名来试试看midi学生尝试学生评价对于这一内容，相对容易，应此由学生自主探究来完成，从而培养学生的探究能力。

调

入midi乐

曲5、想不想找到更多的midi音乐来听？有什么办法？6、指名来试试7、交流说说你都听了些什么歌？百度搜索选择其他格式针对学有余力的同学，进行课内的延伸，以使他们能得到更大的发展。

教

学

反

思　　

第9课 乐曲变化多样教学目标   1．  知识目标：了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。2．  能力目标：学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化；了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。3．  情感目标：通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。 课前准备   1．  电子教室系统2．  作曲大师软件3．  文件：外婆的澎湖湾.mjp、我的祖国.mid4．  《粉刷匠》乐谱。任务设 计  任务1－－用不同的音色、音量、速度欣赏《外婆的澎湖湾》。任务2――输入《粉刷匠》曲谱，并用不同的音色、音量、速度欣赏任务3――保存《粉刷匠》曲谱。教学重点   1．  学会音符的输入。2． 修改乐曲的音色、音量、速度等效果。 教学难点    学会音符的输入。教  学  过  程

教师活动

学生活动

备注

导

入播放用不同乐器演奏的乐曲《我的祖国》 猜猜这是用什么乐器演奏的？激发学习兴趣。

展

开任务1――打开《外婆的澎湖湾》曲谱。用不同的音色、音量、速度欣赏1、导入。2、布置任务1，让学生自己探索，必要时给予个别辅导。3、让已经探索成功的学生把自己的探索过程告诉同伴任务2－－输入《粉刷匠》，并用不同的音色、音量、速度欣赏。1、谈话过渡：2、演示如何输入音符，需要时还可选择附点、增时线、减时线等。3、巡视，个别辅导。4、提示删除错误音符的方法。5、用不同的音色、音量、速度欣赏《粉刷匠》任务3――保存《粉刷匠》曲谱。这么美的乐曲试听完毕不想保存下来吗？在“开心创作”中选保存文件功能即可进入保存画面，进行保存。1、打开乐曲2、按书上的介绍自己探索。3、研究“设置与信息”对话框中各部分的作用。4、学生进行尝试训练。探索如何改变乐曲的音色、速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。5、成功的学生把自己的探索过程告诉同伴。1、学生仔细观察输入音符的方法2、学生按照曲谱输入《粉刷匠》乐曲，在做中学。3、学生改变乐曲的音色、速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。1、学生保存自己的作品

总

结小结本课内容。评选变曲高手。让学生课外完成练习2。

第10课   小小作曲家教学目标：知识目标：1.初步掌握乐曲创作的基本方法。技能目标：1.学会利用作曲大师来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣，掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维，进一步学习网络学习平台的作品上传。情感目标：1.通过简单乐曲的旋律，让学生初步体验创作的乐趣。教学重点、难点：1. 学会利用作曲大师来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣；2. 创作一段美妙的音乐。课前准备：范例作品。

环节

教师活动

学生活动

设计意图引入课题1出示教师预先准备的范例作品。谈话：作曲大师不但能欣赏优美的乐曲，还能创作乐曲。刚才听到的乐曲就是小朋友自己利用“作曲大师”创作的乐曲。你们也想试试吗？听教师播放的歌曲，评议。激发学生学习创作的兴趣。学习简单的音乐知识1、复习二、三、四拍子的含义及相关的音符知识。2/4：每小节有二拍，以四分音符为一拍。3/4：每小节有三拍，以四分音符为一拍。4/4：每小节有四拍，以四分音符为一拍。我们音乐课上学的，节奏念成“走欧”（x—）的是二分音符，时值是二拍；节奏念成“走”（x）的就是四分音符，它表示唱一拍的时值。而念成“跑”（x）的则是八分音符，表示唱半拍，因此，我们知道二个四分音符等于一个二分音符，而二个八分音符就等于一个四分音符。在知道了这些简单的音乐知识后，我们可以进行创作了。2、简单介绍midi音乐。创作前我们必须先了解一下什么是midi。midi音乐是目前国际流行的音乐文件，也是互联网上最常用的音乐文件格式。听教师介绍，回忆音乐课中所学的音乐知识。了解midi音乐，知道这是一种音乐格式。温故知新，回忆所学音乐知识，为midi的输入作准备。了解midi音乐。教师示范简单乐曲的创作。1、构思乐曲。《小木偶人》，把它写在纸上。2、选择拍号、调号，输入音符。3、感受播放速度，确定符合乐曲的速度。4、选用不同的乐器声音，感受乐曲。5、播放欣赏所写乐曲，并传到网络台“发布音乐”。注：教师板书操作顺序或课件展示操作顺序。看教师示范，记录操作步骤。了解音乐软件的操作方法。学生实践体验。1、按照书本上的音乐《小木偶人》在音乐软件中输入乐曲。2、教师巡回指导。3、欣赏自己编入的midi音乐《小木偶人》。按照书本上的音乐《小木偶人》在音乐软件中输入乐曲。实践体验，初步学会音乐输入技巧。自主创编1、回忆学过的歌乐曲，在纸上写下乐谱。2、确定拍号、调号。3、进行实际操作，编写midi音乐。4、小组交流学习情况。5、上传编写的音乐。实践操作，编写乐曲，感受midi音乐。进行音乐编写练习，激发学习兴趣。课堂小结1、表扬表现好，乐曲编写较好的学生。2、课堂交流，说说你在本节课中学会了什么？3、教师小结学生课堂表现：同学们很聪明，在你自己的努力下已经会进行midi音乐的编写了，老师非常地希望小朋友们不断地努力，将来有一天在互联网上能欣赏到您创编的乐曲。4、下课。学生回答。小结本节课所学所得。了解本课自己的所得，激发学生的学习兴趣，使之有兴趣进行音乐创作。

第11课 精彩屏保设计教学目标：1、知识目标：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种媒体。2、能力目标：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软件设置动画效果。3、情感目标：感受多媒体的乐趣教学重点：用屏保专家制作简单的屏幕保护课时安排：1课时教学安排： 一、   激趣引入：1、            （创设情境：电脑显示屏保画面）啊呀，怎么我刚在电脑房转了一圈，大家的电脑上都是这些花花绿绿、忽大忽小、移来移去的东西啊？谁能告诉我，这是什么东西？ 我们的电脑里为什么要有屏保？哦，这么说来，屏幕保护，好东西呀！2、            我这里就有好几个屏保，我们来欣赏一下，看清了，它们由哪些元素组成的？（播放屏保）(图片，声音，过渡效果)3、            知道是谁做的吗？4、            知道用什么软件做的吗？（屏保专家。）二、   认识屏保专家：1、            你们想不想亲手做一个可爱的屏保？……      那我们来认识一下屏保专家吧。2、            你们的电脑上也安装屏保专家，打开它，你们应该能看到一个向导，动手研究研究，看看我们的向导能带着我们干什么？（学生观察屏保专家，初步感知屏保专家）3、            现在谁能告诉我，你看到了什么？（学生说，老师***作，不时进行提问）⑴首先是一个基本设置页面，在这里可以为我们的屏保作品打上名字，还可以设置我们的屏保作品的底色。⑵点击下一步，出现了图片页面，在这里可以为我们的屏保添加图片。单击添加，选择桌面，这里有屏保素材文件夹，选择一个图片，单击打开，有了，再点添加，再选一个，难道选个七八个还要选个七八次？⑶点击下一步，图片设置页面，这里好像有三样设置吧？一个小钟，看看它是干什么的？哦，可以设置图片停留的时间。特效，可以更改两张图片之间的转换效果，位置和次序：⑷音乐：和图片应该是一样的吧⑸版权与保护：我认为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什么版权，下一步。⑹终于看到完成两个字了，也看到结束按钮了。点结束，完成。还有什么不懂的吗？……那我们就开始做吧！三、  学生尝试制作屏幕保护     教师巡回指导。做好的同学，可以欣赏一下自己的劳动成果。假如有觉得不满意的地方，你可以研究研究，哪些是我们的修改工具。四、              安装屏保，我们做这个屏保，就是为了安装使用，利用它保护屏幕，美化屏幕，我们得把它安装起来。知道怎么安装吗？哪个按钮能安装呢？试一试那把它安装起来啊！五、  制作、修改屏保：1、大家对自己的作品满意吗？       我也觉得很好，大家做得不错，（点评一两个）但是有一点美中不足，每个人的素材都是一样的。       想不想给我们的屏保修改一下，改出我们自己的个性，展现出我们的爱好，改成与众不同的效果。2、      试一试，哪些按钮可以用，它们是怎么用的？3、      交流工具的使用方法六、    作品交流评价，

第12课 自制个性屏保一、教学目标    1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。    2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。3、情感目标：感受多媒体的乐趣。二、教学重点   用“屏保专家”定制屏保。三、课时安排 1课时四、教学过程

教    师    活    动

学 生 活 动

设 计 意 图一、欣赏激趣。播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？二、学习探索。1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。3．文字是怎样添加到屏保中去呢？给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片，单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。三、作品欣赏。利用网络学习平台上传各自作品。四、学习小结。通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？欣赏、比较，说说自己的看法。学生尝试。让学生尝试图片特效的设置。学生尝试，并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？ 互相欣赏，发现优点，指出不足。通过比较，激发学生的学习兴趣。

第13课 校园环境调查知识目标：了解调查的一般步骤和方法。能力目标：能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。情感目标：培养学生环保意识。 教学重点：能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。课时安排：1课时.教学过程：

教  师  活  动

学  生  活  动

课堂设计意图一、导入1、美好的校园环境需要大家共同来创造。要美化校园，有必要了解一下目前校园的环境状况，而“调查”是一种非常好的办法。 2、谁知道我们的“调查”该如何进行呢？3、揭示课题：第13课　校园环境调查（板书：13　校园环境调查）1、激起学习本课的兴趣。2、学生根据已有知识进行回答揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题。二、新授（一）确定目标范围1、在我们的调查开始之前，我们首先要确定我们的调查范围，例如：“校园环境卫生情况”，你觉得需要调查哪些内容？2、接下来，请同学们以四人小组为单位，确定小组的调查范围、调查内容，并做好记录。3、将各小组做好的调查计划上传到学科平台进行交流。4、反馈小结：（如有需要可以请一名学生示范操作。） （二）运用调查工具1、我们制订了我们的调查计划以后，接下来我们需要进行实际的调查工作了。2、学生根据计划，以小组为单位进行具体的调查活动，教师给予时常的指导。3、调查过程中注意学生的进展情况，掌握时间。（三）调查数据整理1、我们的调查活动完成得很好，同学们都按计划获得了具体的数据，接下来你觉得该干些什么呢？2、你觉得该如何整理你的数据呢？3、请大家把获得的数据输入电脑中去，并以你的方法进行一定的整理。4、请把你们整理的数据上传到学科交流平台，反馈学生的整理情况，适当的进行评价。四、小结本节课我们学到了什么？1、学生回答，了解关于环境卫生调查的有关知识。2、学生按4人小组分工合作，制订具体的调查计划。3、学生将做好的计划上传进行交流 1、学生以小组为单位进行调查。1、学生回答。（数据进行整理）2、学生回答。（输入电脑等）3、学生将调查所得数据输如电脑，并进行一定的整理。4、学生上传自己的作品，并进行互评。学生反馈1、培养学生的环保意识；以及分析问题的能力。 　2、提高学生的小组合作能力。 3、通过平时的交流活动，培养学生表达能力。  　   培养学生动手操作能力。 这部分为本节课的重点，要重视让学生根据调查结果进行数据整理，并能从数据中得出一定的结论，从而达到潜移默化的教育效果      

第14课 美化校园研讨会知识目标：知道信息交流的意义和重要性。能力目标：能运用网络，通过网络讨论校园环境卫生问题和解决方法。情感目标：培养学生环保意识。 教学重点：根据调查结果有思考地开展讨论。课时安排：1课时.教学过程：

教  师  活  动

学  生  活  动

课堂设计意图一、复习导入1、上节课我们通过对校园环境进行了调查。那你是否希望为美化我们的校园环境做出一些努力呢？ 2、今天就让我们一起来探讨一下怎么美化校园吧。3、揭示课题：第14课　美化校园研讨会（板书：14　美化校园研讨会）一、积极参与1、激起学习本课的兴趣。2、可以让学生知道本节课的主要任务。揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题。二、教授新知（一）共享调查资料1、上节课我们进行了校园环境的调查，你想不想将自己的调查资料与别人交流一下呢？2、布置任务：将自己的调查资料上传到网络学习平台。 3、学生尝试上传调查资料到学科教育平台上。4、反馈小结：如有需要可以请一名学生示范操作。5、学生接着完成资料的上传。6、已经完成的学生，可以尝试上学科平台浏览他人的成果。　  （二）浏览他人成果1、我们将自己的成果放到了网上，那你想不想去网上浏览一下别人的成果呢？2、学生有针对性地选择主题进行学习，并思考解决的对策。3、反馈学习的结果。（三）讨论研究对策1、对于我们的校园美化，你都有些什么想法，或者是好的建议呢？2、将你的看法发布到网络平台中去吧。3、讨论结果的反馈。三、练习（学有余力的学生完成）1、在讨论区中收集属于自己研究范围的文字和图片资料，整理到word文档中。四、小结1、通过今天的学习，你收获了什么？2、你知道怎么样才能为我们的校园美化出一份力呢？（一）共享调查资料1、学生通过自己课本及同桌讨论尝试将自己的调查资料上传到学习平台上。2、指名一位学生演示上传的方法。3、继续完成资料的共享。（上传作品时提醒学生注意定清楚作品名称，并选择好文档类型。）4、完成的学生可以尝试浏览其它同学的成果。 （二）浏览成果1、学生自由操作，在网络平台中浏览各主题的调查资料。2、谈谈浏览后的感受。（三）讨论研究对策1、学生思考美化校园的想法和意见。2、学生将自己的想法和意见发布到网上。3、小组讨论自己小组的意见，小组长作总结。4、全班反馈美化校园的一些想法和看法。三、练习部分学生完成练习。 　　四、小结1、学生自己思考本节课所学的内容。2、小结本课1、重视学生学习自主性，让学生通过自学及同桌的帮助，尝试练习，他们的学习积极性会更高。 　让学生来当小老师也是对学生的一种肯定，学生非常喜欢。   　让学有余力的学生也能有事做。   引导学生有目的地去浏览，有利于他们良好信息素养的养成。 这部分为本节课的重点，要重视让学生根据调查结果有思考地开展讨论。       这里是针对有些基础的学生，不要求全部掌握。 适当地对所学内容作总结，有利于学生信息技术知识体系的构建。   

第15课 校园环境调查报告教学目标：1. 知识目标：知道信息发布的意义和重要性。2. 能力目标：较熟练地运用word撰写校园环境卫生问题的研究小报告；较熟练地发送电子邮件。3. 情感目标：培养学生环保意识。教学重点：用word撰写报告。课时安排：1-2课时。教材分析：本课是在前两课调查资料和问题研讨的基础上，对所有资料进行进一步的加工，最终用word撰写一个报告。从内容上看，本课可以分为三部分。第一部分“初步构想”，介绍了写作中的一些技巧，用word先架构报告结构，以便先理清思路。第二部分“撰写报告”，指出了应灵活运用自选图形、插图来说明校园环境的问题，让人一目了然。第三部分“美化文档”，是作品创作的“惯用工序”，教材中没有明确指出该如何美化，旨在给学生一个想像和创造的空间。本课练习2是让学生模仿本单元的学习模式，对“学生交通安全问题”进行调查研究。教学过程：1. 明确要求。可以用类似引语“环境的美化需要大家共同的努力，将我们调查的问题撰写成报告给学校，让大家看到存在的问题，关注校园的环境”来点明本课的任务。2. 报告撰写。(1)用“你觉得可以分几块写？”来引导学生确定报告结构。(2)学生输入文章题目和各大标题，完成文章结构。(3)用“各块内容写什么？怎么写？”来引导学生充分运用调查得来的文字资料、图片来充实文章内容。可以以小组为单位先讨论一下，简要地述说一下。(4)在文档美化时可以放手让学生尝试。3. 作品评价。注重从报告的逻辑、通顺、美观等几方面开展互相评价，在评价中，让学生自我认识并调整作品。4. 学习小结。在整个校园环境问题研究中，带给你最大收获的是什么？印象最深的是什么？最有趣的又是什么？ 你还想研究校园中或校园外的哪些问题？