告诉电脑我是谁；

课题名称

   告诉电脑我是谁

科目

信息技术

教学对象

三年级

提供者

许兵

课时

1课时

一、教材内容分析

　　本节课是三年级下册第二单元《我用电脑写日记》的第一课时内容，是在学生已经学会了键盘操作的基础上进行教学的。教材通过创设“想用电脑写日记吗？怎样向电脑输入汉字？”等现实问题情境，首先复习注音和在“记事本”输入拼音，接着通过举例演示让学生在“写字板”中用“智能abc输入法”试着练习输入自己的名字并学会保存，然后让学生探讨掌握一个特殊拼音字母“ü”的输入方法，通过操作实践巩固输入文字方法，最后交流学习收获。本节课的教学重点是让学生学会用“智能abc输入法”在“写字板”输入文字。教学难点是特殊拼音字母“ü”的输入方法。

二、教学目标

　　知识与技能：让学生学会用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字。

  　过程与方法：让学生运用知识迁移方法来帮助解决新的知识和问题。

  　情感态度与价值观：通过动手实践培养学生良好的操作习惯，通过探讨学习，对学生进行环保意识等德育教育。

三、学习者特征分析

　　学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入字母、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时在社会科技迅速发展的今天，增强培养学生的信息意识和环保意识，对学生进行德育教育在本节信息课的教学中也得到进一步提升。

四、教学策略选择与设计

　　本节课的教学从写日记入手，通过创设“想用电脑写日记吗？怎样向电脑输入汉字？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在游戏闯关和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的名字和“我是环保绿色小使者”这句话，以及巩固练习输入唐诗《静夜思》，使学生获得新的知识和技能。

五、教学环境及资源准备

　　学生在游戏闯关和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件,学生准备课本。

六、教学过程

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图及

资源准备

一、激趣导入

　　同学们喜欢写日记吗？坚持写日记是一种良好的学习习惯，可以培养我们多方面的能力。我也经常写日记，而且还写进了电脑。老师向学生展示日记，让学生说说用电脑写日记的好处。紧接着问学生想用电脑写日记吗？可是怎样向电脑输入汉字？这节课老师就和大家一起来探讨学习。

　　学生倾听，并讨论做出相应回答。

　　从生活日记入手，通过展示老师电脑日记，激发学生的学习兴趣并有机进行环保和信息意识教育。

二、新课准备

　　1. 我们和电脑已经交上了朋友，但是电脑还不知道我们是谁？揭示课题：《告诉电脑我是谁》

　　2. 出示课件：第一关 温故练习。

　　学生观看课件后，独立进行操作。交流汇报结果。

　　这一环节通过复习注音和输入拼音为新授课做好准备。

三、探究新知解决问题

　　1. 向学生介绍 “智能abc输入法”。

　　2. 演示“智能abc输入法”的切换方法。

　　3. 演示用键盘切换中文输入法。出示课件。

　　4. 演示启动“写字板”程序，然后切换到“智能abc输入法”，让学生说说启动的方法。

　　5. 老师以自己的名字为例演示输入汉字的方法。然后让学生输入自己的名字。

　　6. 演示保存文件的方法。

　　7. 出示课件：第二关 探究新知。通过练习探讨让学生掌握特殊拼音字母“ü”的输入方法并进行小结。

　　1. 学生认真倾听。

　2. 学生听后开始练习操作。

　　3. 学生练习操作。

　　4. 说操作步骤，然后独立练习操作。

　　5. 学生认真倾听操作方法，然后练习输入自己的名字。

　　6. 学生练习。

　　7. 学生观看课件明确要求后进行操作练习。小组汇报练习中的困难。

　　这一环节中，教师进行演示引导，放手让学生自主操作探索，主要培养学生自主合作交流的学习能力，使学生能够把学到知识真正运用到实践操作中去。

四、巩固练习

　　出示课件：第三关 巩固练习。老师巡回指导并总结。

　　学生齐读唐诗《静夜思》，然后开始独立操作练习。

　　加强学生的操作能力。

五、全课总结

　　本节课的学习，大家有什么收获？出示课件：第四关 交流收获。

　　学生畅谈。

　　帮助学生进行知识整理。

教学流程图

七、教学评价设计

　　课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往会激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。