《西湖的绿》教学设计

　　教学要求：

　　思想品德要求：理解课文的内容，激发学生热爱祖国河山的美景的思想感情。

　　知识要求：不认识的字，不理解的词，通过品学网、词典解决；知道作者抓住哪些景物的特点，写出自己对西湖的独特感受。

　　能力要求：想像文字所描写的画面；有感情朗读课文；摘录喜欢的词句。

　　重点难点：知道作者抓住哪些景物的特点，写出自己对西湖的独特感受；有感情朗读课文；想像文字所描写的画面；体会作者的思想感情。

　　教具准备：西湖的风光录像或图片

　　教学时间：一课时

　　一、 导入新课

　　同学们一定听说过“上有天堂，下有苏杭”这句话吧！什么意思呢？天堂是天上最美好的地方，而人间呢？苏州和杭州就像天堂一样美好。杭州的美，当然离不开西湖了。今天我们一起学习一篇课文，题目是西湖的绿。

　　二、 简单介绍西湖

　　1、 请同学先介绍。

　　2、 教师补充。

　　三、 初读课文，理解词语

　　1、 自由读课文，找出文中的好词，自学理解意思。

　　2、 全班讨论，自由发言，谈学习收获。

　　3、 肯定学生的学习收获。

　　四、 再读课文，理解内容

　　1、 标注有几个自然段。

　　2、 分段读课文，提出不明白的`地方，然后大家一起讨论解决。

　　a、 “这九年中我竟没有说过西湖一句好话。”这是为什么呢？西湖不是很美吗？

　　b、 苏东坡的诗句是什么意思？是哪首诗中的句子？

　　c、 教师用语言描述诗的意境衬托西湖的美。

　　3、 请三个学生读后三个自然段，想想作者抓住了哪些景物的特点，写出自己对西湖的独特感受。

　　a、先在小组内讨论。

　　b、各组派代表发言。

　　4、 教师围绕绿点题

　　五、 读句子，展开想像

　　1、“黄龙洞里得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。”

　　2、“形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。”

　　六、选择喜欢的内容进行摘抄