对称教学反思

　　让学生与数学交朋友，是我们所追求的目标，怎么能让学生爱上枯燥的数学呢？上了“对称”一课，我才深深的体会到，其实，“枯燥”与“生动”之间之隔着一层窗户纸，对于低年级的学生来说，兴趣是左右他们学习的原动力。我们要结合他们的生活经验，围绕本节课的知识体系，设计富有情趣的数学活动，是他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，感悟数学的魅力，从而更好的体现新课程的理念：在生活中学数学，学习有价值的数学。

　　“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂开篇不仅能很快的集中学生的注意力，而且还能让学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与。因此，我设计了故事引入，为下面认识对称图形做了准备。在这节课中，我还设计了剪对称图形，拼对称图形，这样开放的设计，让学生的思维有了开放的.空间，尤其是在学生发挥想象，自由剪的环节，孩子的潜能真是不可估量，剪出了许许多多的对称图形，非常精彩。在欣赏生活中的对称图形这一环节中，让学生感受到了对称在我们的生活中处处可见，了解了数学在现实生活中的作用，体现了数学的无穷魅力。

　　本节课我一直沿着一条清晰的教学思路进行教学，体现了浓浓的数学味道。这条思路是：故事引人 看﹑摸﹑折﹑发现图形秘密 教学什么是对称图形 剪对称图形 发现折痕 什么是对称轴 怎样表示 拼对称图形 欣赏并找出生活中的对称图形。这样的教学思路保证了学生对对称与对称轴的认识，沿着一条由浅入深的通道缓缓前进，每跨一步都留下了一个深深的脚印，知识的生成过程将久久的储存在大脑中。