《卖火柴的小女孩》的第一课时教学设计

　　《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，以下是小编给大家整理的《卖火柴的小女孩》的第一课时教学设计，喜欢的过来一起分享吧。

　　《卖火柴的小女孩》的第一课时教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、学会3个生字和1 个多音字，理解部分词语的意思。

　　2、能根据标题给课文分段。

　　3、能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。

　　4、初步感受资本主义劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点：

　　能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。

　　三、教学过程：

　　（一）导言揭题：

　　大家一定看过《安徒生童话》吧，谁来说说你还记得哪些童话？《卖火柴的小女孩》就是其中的一篇。《安徒生童话》的作者是安徒生，他是丹麦人，素有“童话之王”之称。

　　故事发生的什么时候？（大年夜）对我们大家来说，这是一个怎么样的日子呢？那卖火柴的小女孩又是怎么过她的大年夜的呢？

　　（二）预习检查:

　　1、完成检查题：

　　（1）给带点的字选择正确的读音。

　　喷香（pen pen） 火柴梗(geng geng) 划火柴(hua hua)

　　挣钱（zheng zheng） 几乎(ji ji ) 擦着(zhao zhe )

　　（2）根据意思写出词语。

　　 腿脚不灵活，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（）

　　 精巧细致，质量很好。（）

　　2、认读词语：

　　烤鹅 裂缝 冻僵 舒服 台布 精致 填满 圣诞树 灵魂 强烈

　　（三）根据小标题分段落：

　　1、默读课文，完成练习。

　　课文记叙了一个卖火柴的小女孩的故事，这个故事是按

　　顺序写的。先写，接着写，最后写。

　　2、浓缩小标题。

　　卖火柴擦火柴最后写

　　3、根据小标题给课文分段。

　　第一段（1——4）第二段（5——11）第三段（12——13）

　　（四）学习第一段：

　　1、整体感知，了解大意。

　　快速小声读第一段思考：读了第一段课文，小女孩留给你什么样的印象？文中哪句话最能概括这一意思？

　　2、部分入手，精读理解。

　　（1）课文哪些词句具体写出了小女孩很可怜？用“”划出有关词句。

　　A 点拔、引导教学其中一句。

　　抓住重点词来读读。

　　在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。

　　B 放手自学其余三句。

　　a 还有哪些词句也写出了小女孩的冷?

　　小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的。

　　她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走.

　　她在一座房子的墙角里坐下来, 蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了。

　　b 学法迁移：根据重点词理解句子。

　　C 讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同。

　　D 朗读指导。

　　这些重点词的音要拉长些，读到最后用发抖的感觉烘托出小女孩越来越冷的感觉。（练——指——评——指——齐）

　　（2）还有哪些地方写出了小女孩很可怜呢？

　　（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿。“饿”可以看出小女孩很可怜，写“饿”的词句还有吗？）

　　（3）这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？

　　（因为家中无人疼爱，还因为家里和街上一样冷。）

　　（4）小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些都是比较清楚能看出来的，其实书中还有别的地方也可看出小女孩的可怜。

　　（5）揭示学法，扶学第一句。

　　那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

　　A 讨论：

　　a 这句话写什么？（拖鞋大）

　　b 如何理解？（前半句是什么意思？后半句中的破折号表示什么？，从中说明了什么？）

　　B 朗读指导。

　　C 学法归纳。

　　（6）运用学法，学习第二句。

　　雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

　　每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

　　A 讨论：

　　 “这些”指什么？她忘不了什么？

　　 这说明了什么？

　　B 表情朗读。

　　3、回归整体，深化理解。

　　（1）课文是从哪几个方面写出了小女孩的可怜的？

　　（2）对比我们和小女孩的生活说话。

　　（3）朗读第一段。

　　（五）略学第三段。

　　1、她最后的结局是怎样呢？

　　2、自由读，找一找，小女孩死时的神态。

　　3、设置悬念：

　　为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么这么写？

　　（六）布置作业。

　　《卖火柴的小女孩》的第一课时教学设计2

　　教学目标：

　　1、会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

　　2、有感情地朗读课文，理清文章思路。

　　3、把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的`思想感情。

　　重点：有感情地朗读课文，理清文章思路，把握课文内容。

　　难点：关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

　　一、配乐诗歌导入

　　1、师：（配乐朗读）妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。 你别问，这是为什么？

　　生：（师指一名学生朗读）——

　　爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么?  哥哥给我一盒歌片，  我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么?  晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么?  我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。

　　2、师：这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，我们就走进这个女孩（板书：女孩。学生读一读）。加上“小”字再读，带给你怎样的感觉？

　　生：我感觉小女孩身材瘦小。

　　生：我感觉这个小女孩个头矮小。

　　师：那么卖火柴的（板书：小。至此补充完整课题）小女孩，给你怎样的印象呢？这节课就让我们一起来认识这位卖火柴的小女孩，齐读课题。

　　二、检查预习，理清脉络

　　1、师：课前老师已经布置同学们预习过课文，现在老师就来检查一下，问几个小问题：

　　①这篇课文的作者是谁？你对安徒生有哪些了解？

　　②认识生字词

　　2、看来同学们预习的很认真，那么课文主要讲了一件什么事呢？

　　3、你们不仅做到了预习还能用心思考，真了不起。现在就请同学们用自己喜欢的方式将课文读正确、流利，思考课文可以分成几个部分，并给每个部分起个小标题？

　　悲惨生活    美好幻象   冻死街头

　　三、深入精读，感受小女孩悲惨的命运

　　1、起好了标题，下面我们就静下心来，想想这位卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？

　　2、师：我听到了“可怜”、“穷苦”、“美丽”、“与众不同”这些语词。真好。阅读同一篇文章，会带给你不同的感受。这节课咱们就带着你们刚才说的那些感受再回到课文的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。或许会丰富你的认识，提升你的看法，甚至改变你的观点。

　　3、请同学们小组合作，仔细品读课文第1自然段，思考课文中哪些地方最能让你感受到小女孩生活的悲惨，用笔划一划，并写下自己的点滴感受。

　　4、看同学们讨论的这么热闹，叶老师也想参与其中，可以吗？下面就让我们一起走进这个小女孩的内心世界，感受她的悲惨。先让我们一起走进课文的第一自然段，这一段里面哪些地方让你感受深刻？

　　5、我们先来看第一句话，齐读第一句话，从中你对哪些些词语感触最深，让你感受到了什么？（天冷极了，下着雪，又快黑了。）

　　6、在这样极其寒冷的夜晚，这样一位又瘦又小的小女孩，走在街上卖火柴，她还发生了哪些事情让你感触特别深的吗？

　　7、阅读的时候，抓住一个词，一句话，把你阅读的信息或者感受写在文字的旁边，不就是我们常说的批注吗？

　　8、下面就我们带着这样的不幸和恐惧来齐读第一自然段。

　　四、小练笔

　　看到这样一位生活在不幸与恐惧中的小女孩,你觉得她的内心此时此刻会想些什么呢?请你发挥想象,将它写下来。

　　五、课堂小结，作业布置

　　正是这样一位生活在不幸、恐惧、饥饿、孤独中的小女孩，产生了很多美好的幻象，下节课后我们再来继续探究，今天的作业：

　　1、完成生字抄写本。

　　2、熟读课文，体会感情。

　　卖火柴的小女孩

　　安徒生

　　悲惨命运：不幸  恐惧