小学美术小花伞教案

荣成市实验小学　　三   年级　　美术　　学科教案、学案一体化设计

课型

设计 应用

课题

小花伞

课时

2课时

执笔人

宁宁

教学目标设计

1、让学生领略手工制作《小花伞》的乐趣，增添生活的乐趣。

2、通过制作小花伞，初步培养学生对原材料进行美化、加工制作的能力。

3、养成有计划，有步骤的良好作业习惯。

教学方法设计情景教学法、观察法、动手操作法等。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计一、创设情境，激趣导入学生交流伞的样貌二、师生合作，探究新知： 1．揭示课题：小花伞（板书）

2．欣赏书上的作品，观察小花伞的形状。3、感爱每幅作品中的美感。4、说说你的小花伞有什么样的花纹？

教学重点难点：

教学重点：伞的图案设计与组合。

教学难点：伞撑子与伞面的粘接。（一）课前准备1、教具学具准备：图画纸、剪刀、胶水、小棒。（二）课堂教学1、引导阶段

引导学生分析作品中的构图美、色彩美。2、发展阶段新课标第一网
1．出示范品，给学生观赏，引起兴趣，接着指导学生欣赏课本中学生作品(这些五颜六色的小花伞，像朵朵美丽的鲜花，多好看!2．小花伞是怎样制作的?先看课本的四道工序，再看教师示范制作。边讲边做。告诉学生在制作过程中，每一道工序都要严格认真按要求做到，剪、贴、画都更要耐心细致。一、创设情境，激趣导入   出示小花伞，引起学生的学习兴趣。

请他们说一说自己家的小花伞是什么样的。二、师生合作，探究新知：

1、揭示课题：小花伞（板书）

2、欣赏书上的作品，观察小花伞的形状。

   分组讨论小花伞的制作方法，培养学生的自学能力。

3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。

4、说说你的小花伞有什么样的花纹？（可让学生发挥的想象力）

   引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

5、教师演示制作的方法和步骤。三、学习体验学生作业，老师巡视指导四、展示成果，交流评价五、课堂小结1、谈收获2、课后拓展 教学资料参考：

埃及人最早使用雨伞，早在公元前12xx年，埃及（egypt）的贵族们外出旅游时常常要奴隶(slave)为他们撑太阳伞（parasol）。罗马人用伞遮挡地中海地区的阳光。在中国，伞是公元前10xx年由鲁班的妻子发明的，伞被称作“能移动的房屋”。

在英国，在18世纪才开始使用雨伞。佰纳斯 伞一度是女性的专用品，表示女人对爱情的态度。把伞竖起来，表示对爱情遥坚贞不渝；左手拿着撑开的伞，表示“我现在没有空闲时间”。把伞慢慢晃动，表示没有信心或不信任；把伞靠在右肩，表示不想再见到你。

到了19世纪男人开始使用伞。

由于英国多雨伞是英国生活中不可缺少的一部分，成为传统的英国生活方式的象征，成为伦敦商人和官员必之物，英国人的象征——约翰牛就手中拿着雨伞。在文学作品、电影中也是不可缺少之物。英国于1969年建立伞博物馆。伞还有多种用途。伞有时被当作武器。1978年，一们被流放的保加利亚(bulgaria)人在滑铁卢大桥上被刺客用伞尖刺伤，中毒身亡。有的伞柄可以喷洒胡椒粉,用来制止恶狗追咬。有的伞柄里有灯光可照明探路。 英国有一种催泪伞，若遇到歹徒，一按伞柄即可喷出催泪瓦斯(tear gas)，把歹徒驱跑。伞也能预示人的运气。如果伞掉在地上，不要自己拣起来，否则坏运气就会到来。如果在阳光明媚的日子里打开伞，那就意味你把雨带来。不要在屋里撑开伞，也不要把伞放在床上。

5、教师演示制作的方法和步骤。

   a、选材料（选择自己喜欢的纸进行制作）。

   b、剪伞面（用铅笔画出裁剪线）。

   c、装饰伞面……

a、 做伞撑子、伞把。b、 进行组合。三、学生作业、老师指导

a、提出作业要求：制作一纸小花伞。

b、学生作业，巡回指导。四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖、五、课堂小结，拓展延伸师：请你谈谈自己在本节课的收获课后拓展：可以用其他材料做一顶小花伞

板书设计

小花伞

1、选材料

2、剪伞面

3、装饰

a、 做伞撑子、伞把。

b、 进行组合。

课后反思本节课学生制作小花伞的兴趣浓厚，课前资料收集比较好，因此设计思路很广泛，造型奇特，效果很好。但是也有个别同学制作不够精美，把伞面做得太脏，还要注意。