《笔算乘法不进位》优秀教学设计范文

　　教学目标

　　1、 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

　　2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

　　3、学会两位数乘两位数的笔算方法。

　　教学过程

　　一、创设情境，提出问题

　　出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱?

　　1、请你先帮他估一估，大约付多少钱?

　　2、 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出24 12的.得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。

　　二、探索尝试，寻找方法

　　1、独立思考，尝试解决问题

　　你能想办法算出得数吗?试试看

　　2、组内交流，整理方法

　　3、全班汇报，根据学生的回答进行板书

　　⑴24+24+24+ …… +24=288

　　⑵12+12+12+…… +12=288

　　⑶24 2 6=288

　　⑷24 3 4=288

　　⑸12 6 4=288

　　⑹12 8 3=288

　　⑺20 12+4 12=288

　　………

　　4、方法归类

　　连加，连乘，拆数

　　5、比较一下哪种方法比较简便?

　　学生讨论

　　拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。

　　6、研究笔算的方法

　　在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。

　　你们知道每一步的意思吗?学生讨论交流

　　24 24

　　 12 12

　　48……2 24的积 48……2 24的积

　　24 ……10 24的积

　　你发现了什么?(拆数)

　　7、教师讲解笔算方法

　　是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算?

　　计算时要注意什么?(数位)

　　三、巩固法则，推广应用

　　游戏：智闯马虎宫，找找开门密码

　　23 13 41 21 23 31