龙里格龙四年级说课稿

　　《龙里格龙》的说课稿应该怎么写?说课稿的作用是有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面小编给大家带来龙里格龙四年级说课稿，欢迎大家阅读。

　　龙里格龙四年级说课稿篇1：

　　说教学目标：

　　1、能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。

　　2、能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。

　　说教学重点：

　　唱好二部合唱《龙里格龙》。

　　说教学难点：

　　二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。

　　教学准备：CAI课件、钢琴

　　说教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、复习上节课了解的京剧的基本知识。

　　三、京剧的四大行当

　　1、师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗?(生、旦、净、丑)

　　2、CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。

　　“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生;

　　“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦;

　　“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。

　　“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的.时迁一样。

　　3、演一演。(请学生上台演一演各种行当的人物)

　　四、京剧的表演形式

　　1、师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。“唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。

　　唱——演唱;念——念白，具有音乐性，像唱歌;做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈;打——打斗时的表演动作。

　　2、欣赏与分辨。

　　(1)CAI播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》

　　(2)交流：这段戏里有几个角色?出现了几大工夫?(两个角色：铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫)

　　(3)模仿这段戏里的唱、念、做。

　　3、模仿四大工夫中的“打”。

　　请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。

　　4、CAI播放视频：《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段。

　　师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。

　　五、唱一唱《龙里格龙》

　　1、CAI播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。

　　2、再听歌曲，说说听后感。

　　师：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

　　3、三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点?

　　4、唱曲谱。

　　分声部视唱后进行合唱。

　　5、唱歌词。

　　6、教师指挥进行合唱。

　　7、评价。

　　六、总结全课。

　　龙里格龙四年级说课稿篇2：

　　说教学目标

　　1.能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

　　2.能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

　　3.能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

　　说教学难点

　　如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

　　说教学方法

　　听唱法 表演法 对比法 小组合作讨论 展示与评价

　　说教学准备

　　课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器;学生课前搜集的京剧资料等。

　　说教学过程：

　　一、情境导入

　　1.欣赏《京调》，让学生辩听

　　师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。

　　二、走近京剧

　　师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

　　1、京剧的四大行当

　　京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当(生、旦、净、丑)

　　生简说后师小结

　　“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生;

　　“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦;

　　“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。

　　“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。

　　2.演一演

　　学生扮演“生、旦、净、丑”.

　　学生评价，表现好用一个动作感谢大家的认可。

　　3.了解京剧的伴奏乐器

　　京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。

　　京锣、钹等。

　　4.听一听

　　播放课件听辩

　　5.京剧的脸谱

　　(1) 看脸谱、说脸谱

　　京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

　　蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯;红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽;黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格;白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操;黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

　　(2) 唱脸谱

　　师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。

　　(带学生跟唱，并表演)

　　(3) 戴脸谱表演

　　学生提前做脸谱

　　(提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。)

　　师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。

　　6、京剧的表演形式

　　师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说。

　　(1) 说一说

　　京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。

　　唱——演唱;

　　念——念白，具有音乐性，像唱歌;

　　做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈;

　　打——打斗时的表演动作。

　　(2)欣赏与分辨

　　师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

　　请你说说这出戏中有几个角色?出现了几大功夫?(生答)

　　师：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。

　　(3)模仿与表演

　　师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。

　　(4) 欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。

　　师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。

　　三、唱京剧《龙里格》

　　师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

　　(课件播放《龙里格龙》)

　　1.听赏与交流

　　师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

　　2.再听《龙里格龙》

　　思考：歌词和曲谱有什么特点?

　　3. 唱曲谱

　　师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部;右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。

　　分声部演唱曲谱。

　　合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

　　4.唱歌词

　　(1) 念歌词“龙里格龙(咚)”

　　(2) 对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。

　　(3) 分旦角、生角唱词。

　　(4) 集体合作演唱《龙里格龙》。

　　5.自主设计表演

　　(1)启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

　　(2) 教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

　　(3) 全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

　　四、总结、延伸

　　1.谈感想

　　师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。

　　2.介绍京剧的发展

　　师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

　　五、结束

　　播放京剧音乐。