粤教版八年级政治上册全册教案2

第三节 自我负责
第一课时 成长带来责任
【教学目标】
(一)知识与技能个人对社会负有责任.
(二)过程与方法
理解由于个人对社会的依赖关系,决定了个人对社会负有责任.
(三)情感,态度与价值观
充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己的行为负责的良好品质.
【目标分些】
教学重难点
【教学重点】:对自己的行为负责
【教学难点】:成长带来责任
任务分析
1,学习结果型
2,起始能力
3,学习条件
【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力.
【教学过程】
活动一:导入新课:
探究园活动指南
第一步:指导学生对这四个故事进行讨论.
第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事情是什么性质 是否与他们无关
第三步:引导学生思考问题二:他们这种态度存在什么问题 举出一些生活中常见的不负责任的事例,指出这些不负责任的行为的错误.
第四步:结合问题四,学习心灵导航第二节,让学生归纳少年的责任.谈谈为什么应该承担这些责任,有没有能力去承担 如果有能力没有做到,是为什么
活动二:讲授新课:

1.成长带来责任
(1)做人就要负责任
人生活在社会中,与社会存在不可分割的关系.由于人依赖社会才能够生存与发展,因此人必须对社会负责.
讨论:什么是"责任"
责任有两个方面的基本涵义:一是指份内应做的事,二是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错.所以,人生责任是指在一定的社会环境中生活的个人,基于一定的社会关系,扮演不同的社会角色,自身对他人和社会所承担的职责,任务和使命,并对个人行为所造成的不良后果和过错负责.
(2)成长带来责任
人在幼小的年龄,因为不具有独立的思想和行为的能力,是没有责任的.随着年龄的增长,人的能力提高了,就要承担相应的责任,人在少年时期要开始承担责任,就有了对责任的体验,这时责任还不是完整的成年人的责任,责任是一个逐渐增加的过程.责任心是分层次的,培养责任心的过程,是一个从初级到高级,从满足生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程.责任感的培养与学生能力的增长密切相关,具备相应的能力才有责任心可言,对于不同年龄段的学生,责任感的内涵与要求是不一样的.
中学生自我责任心的培养
自我责任心的培养是中学生的责任心培养基础.中学生责任心可以分为国家责任心,社会责任心,学校责任心,家庭责任心和自我责任心五个部分.其中自我责任心是基础和根本.一个对自己都不负责任的学生,就无从谈起对家庭,学校,社会,国家负责.
所谓"自我责任心"是指一个人在遵守道德,遵守法律的前提下,对自己的生存和发展抱以积极主动,认真负责的态度而产生的情绪体验的反应.他不包括损人利己,损公肥私的及端自我负责的自私心里.
(3)对自己的行为负责
"探究园"中的"个案研讨":
第一步:指导学生细读材料.
第二步:让学生思考问题一.可以让学生以"小杉对自己的辩护有道理"作为辩题,请学生从正反两方面做辩论.

引导学生认识人的行为与后果的一致性,引出人人都应该对自己行为负责的道理.之所以要对对自己的行为负责任,是因为每个人的行为都会产生一定的后果,这后果或者对他人和社会有好处,或者对他人和社会造成损害.做人应该对自己的行为负责.一个人有了责任感,就会去关爱别人,关心社会,做事前就会自省自律,使自己的行为产生好的后果,对他人和社会有益,避免做损害他人和社会的事.

布置作业:为什么要对对自己的行为负责任
【教师小结】:
同学们,今天我们学习"探究园"中的"班级风景"事例及心灵导航第一,第二节,使学生体会责任意识,明确人在少年阶段应该负有的责任.
【后记】:
1本节课以学生活动为主,再辅以讲故事,等多种形式,教学内容比较丰富
2.学生兴趣增加,积极性大大提高,发言激烈,因而印象深刻.

第二课时 少年的责任
【教学目标】
(一)知识与技能
认识个人行为与后果的关系.
(二)过程与方法
懂得人在少年阶段的基本责任
(三)情感,态度与价值观
做好自己应做的事,懂得关心和爱护他人,为集体贡献力量,关爱社会,奉献社会,培养对自己,对他人,对集体,对社会的高度责任感,做一个有益于他人,有益于社会的人.
【目标分些】
教学重难点
【教学重点】:对自己负责
【教学难点】:对社会负责

任务分析
1,学习结果型
2,起始能力
3,学习条件
】:少年的责任
【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,
活动一:导入新课:
"个案研讨"的故事
第一步:指导学生细读材料.
第二步:让学生思考问题一.可以让学生以"小杉对自己的辩护有道理"作为辩题,请学生从正反两方面做辩论.
第三步:结合问题二,学习心灵导航,让学生认识到应该对自己的行为后果负责任,要勇于承担责任.
引导学生认识人的行为与后果的一致性,引出人人都应该对自己行为负责的道理.之所以要对对自己的行为负责任,是因为每个人的行为都会产生一定的后果,这后果或者对他人和社会有好处,或者对他人和社会造成损害.做人应该对自己的行为负责.一个人有了责任感,就会去关爱别人,关心社会,做事前就会自省自律,使自己的行为产生好的后果,对他人和社会有益,避免做损害他人和社会的事
活动二:讲授新课:

少年的责任
在社会生活中,每个人都具有不同的社会角色.本课内容要使八年级学生对自己这个年龄阶段的社会角色责任有初步的比较全面的认识.这种责任包括四个方面:
(1)对自己负责.
要使学生懂得,自己成长为怎样的一个人,自己的责任是首要的.少年时期是人生的学习阶段,自我负责的重要内容之一是完成各方面的学习任务.要掌握学科知识,学会运用,培养分析,概括,理解等多项能力,同时在心理,道德,身体等方面培养锻炼自己,形成良好素质.在成长中努力把自己塑造成为一个全面健康发展的人,就是对自己负责的表现.
(2)对他人负责.
要使学生懂得,每个人的成长中都凝聚着父母,师长,同学,朋友的关心与爱护.爱是双向性的,得到别人的爱,也应该把爱给别人,要关心,爱护和帮助父母,师长,同学,朋友,不要做伤害别人的事情.越是长大,对亲人,朋友,师长就越应该多负责任.
(3)对集体负责.
要使学生体会个人的成长离不开集体,集体给我们友情,支持与荣誉,自己是集体中的一个成员,对集体是有责任的.此处应该针对学生过于强调自我,集体观念淡薄的情况分析讲解.
(4)对社会负责.
要使学生体会到,一个美好的社会是由许许多多有社会责任感的人创造的.如果人们都只顾自己,不关心社会,社会不能发展进步,个人也不会有美好前途.个人行为影响社会,良好行为促进社会发展,不良行为损害社会.对社会怀有强烈责任感是一种高尚的品德,为社会努力奉献的人是我们应该学习的榜样.教育学生要拥有以创造美好的社会为己任的胸怀."社会"的含义在这里应该包括从个人生活的社区到中国社会到世界,人类的广泛含义.这部分内容应结合阅读与感悟的材料的学习进行.
要说明中学生责任的四个方面中,自我负责是基础和根本.一个对自身都不负责的学生,就无从谈起对家庭,社会,国家,人类负责.

布置作业:中学生的主要责任是什么

【教师小结】:
同学们,今天我们学习"个案研讨"的故事及心灵导航第二节,使学生体会责任意识,明确人在少年阶段应该负有的责任.

【后记】:
1本节课以学生活动为主,教学内容比较丰富
2.学生掌握知识情况良好,课前准备充分,课堂表现良好
第三课时 做有责任感的人
【教学目标】
(一)知识与技能:
认识个人行为与后果的关系.
(二)过程与方法:
懂得如何培养责任感,锻炼和增强自己的负责任的能力
(三)情感,态度与价值观:
充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己的行为负责的良好品质.做好自己应做的事,懂得关心和爱护他人,为集体贡献力量,关爱社会,奉献社会,培养对自己,对他人,对集体,对社会的高度责任感,做一个有益于他人,有益于社会的人.
【目标分些】
教学重难点
【教学重点】:树立负责任的人生态度
【教学难点】:养成先思考,后行动的习惯

任务分析
1,学习结果型
2,起始能力:
3,学习条件:
【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,
活动一:导入新课:
实践与评价:
第一步:学生阅读材料.
第二步:让学生围绕问题一讨论,父亲做错事,孩子是不是只能跟着做 孩子能不能批评父亲,或者拒绝追随父亲 小燕听话是对的吗 听家长的话有没有原则
第三步:引导学生围绕问题二讨论:父亲带着未成年的孩子一起犯罪,未成年人需要承担法律责任吗 (联系七年级学习内容)小燕对自己有没有责任
活动二:讲授新课:
讨论:怎样培养做人的责任感呢
(1)树立负责任的人生态度:
形成清晰的责任意识,就能产生出努力实现自己的人生责任的自我要求,就能时时处处事事怀着负责任的态度,认真做好每一件事,而不会敷衍了事,马虎应付,不顾他人,不管后果.
(2)学会分析事物的因果关系:
提高自己理性思维的能力,学会全面考虑问题,减少盲目性,对自己将要做的事情的后果有正确预测,争取好的结果,避免不良后果.
(3)养成先思考,后行动的习惯:
"三思而后行"是负责任的表现,是良好的行为习惯.这就要求懂得控制自己的情绪,不头脑发热,卤莽行事;不糊里糊涂,盲目行事.如果意气用事,盲目行事,最后造成了恶果,即使事后自己愿意负责任,可能也难以挽回后果.
(4)对自己的错误或过失造成的后果,要承担责任.
当自己的行为已经造成了某种不良后果,无论是自己的错误还是无意中的过失,都应该勇敢地,老老实实地承担责任.逃避或推委自己的责任,如果是小事,至少有损人格;如果是大事,还可能给自己带来更严重的后果.

布置作业:中学生怎样培养做人的责任感

【教师小结】:
同学们,今天我们讨论"实践与评价"的事例,明确自我责任的重要性,掌握培养责任感的方法.

【后记】:
教学中运用多种手段拓宽学生视野,课堂形式多样,气氛热烈,学生兴趣高昂,充分发挥了学生的主体作用,使教学较好地实现了知,情,意,行的统一.

第二单元 善待他人
第一节 诚实守信
第一课时 诚实是做人的基本原则
【教学目标】
(一)知识与技能:
(二)过程与方法:
(三)情感,态度与价值观:
【目标分些】
教学重难点
任务分析
1,学习结果型
2,起始能力:
3,学习条件:

第二课时 拒谎言,重承诺
【教学目标】
(一)知识与技能
(二)过程与方法
(三)情感,态度与价值观
【目标分些】
(教学重难点)
(任务分析)
1,学习结果型:属于概念,规则和高级规则学习.
2,起始能力: 3,学习条件:
第三课时 诚实,隐私与"善意的谎言"
【教学目标】
(一)知识与技能
(二)过程与方法
(三)情感,态度与价值观
(教学重难点)
(任务分析)
1学习结果型
2起始能力
3,学习条件
第四课时 坚守诚实的绿洲
【教学目标】
(一)知识与技能
(二)过程与方法
(三)情感,态度与价值观
【目标分些】
(教学重难点)
(任务分析)
1学习结果型
2起始能力
3,学习条件

第二节 平等待人
第一课时 尊重平等的人格
【教学目标】
(一)知识与技能:
1,
2,
3,
(二)过程与方法

(三)情感,态度与价值观
【目标分些】
(一)教学重难点
1,2,3,
(二)任务分析
1学习结果型:属于规则学习
2起始能力: 3,学习条件:

第二课时 平等是社会进步的体现
【教学目标】
(一)知识与技能
1 2,3,(二)过程与方法
(三)情感,态度与价值观
【目标分些】
(一)教学重难点
(二)任务分析
1,学习结果型:属于学习结果型中的规则和高级规则学习.
2,起始能力: 3,学习条件:
第三课时 正确认识现实中的差异合不平等
【教学目标】
(一)知识与技能
1,2,3,(二)过程与方法
(三)情感,态度与价值观
【目标分些】
(一)教学重难点
(二)任务分析
1学习结果型: 2起始能力: 3,学习条件:
第四课时 消除歧视,平等待人
【教学目标】
(一)知识与技能
(二)过程与方法
(三)情感,态度与价值观
【目标分些】
(一)教学重难点
(二)任务分析
1学习结果型:
2起始能力:
3,学习条件:

第三节 与人为善
第一课时 善良是一颗真诚广博的心
【教学目标】
(一)知识与技能
1,先进文化的含义与方向
2,判断文化是非先进的依据
3,大量发展先进文化的原因
4,理解为加快发展先进文化,我国努力做的主要事情.
(二)过程与方法
从日常生活中的感受体会到文化建设无论对个人,单位与国家经济发展都有重要意义和作用.
(三)情感,态度与价值观
从情感上认同先进文化的前进方向.

【目标分些】
(一)教学重难点
先进文化的前进方向;先进文化的指导方向.
(二)任务分析
1,学习结果型:属于概念,规则学习.
2,起始能力:学生受家庭,社会的影响熏陶,对文化的重要性有一定的影响.但改学什么不该学什么却很茫然.
3,学习条件:呈现现实生活中常见积极的,消极的思想文化观念让学生作分析判断.

第二课时 帮助他人,体验生命的快乐
【教学目标】
(一)知识与技能
1,社会主义精神文明建设的内容.
2,社会主义精神文明建设的根本任务.
3,如何提高我们自身的道德修养.
4,为加强和改进未成年人思想道德建设提合理化建议.
5,青少年应为我国科技文化发展做贡献.
6,理解只有大力发展教育和科学文化事业,才能从根本上提高人民的综合素质和国家的综合国力.
7,公民基本道德规范
(二)过程与方法
从道德的积极作用和失德的危害认识加强思想道德的必要性.
(三)情感,态度与价值观
1,自救遵守公民道德的规范,追求更高的思想道德要求.
2,珍惜受教育的机会,不顿提高自己的科学文化素质.
【目标分些】
(一)教学重难点
社会主义精神文明建设的内容;公民基本道德规范;社会主义精神文明建设的根本任务.
(二)任务分析
1学习结果型:属于规则和高级规则学习.
2起始能力:学生对道德的作用和科学文化的重要性有一定的认识.
3,学习条件:呈现现实生活中有德与失德及科技文化的作用的案例.

第三课时 将心比心,己所不欲,勿施于人
【教学目标】
(一)知识与技能
1,我们对待中国传统文化和世界文化成果的态度.
2,善于辨别各种消极文化,自觉加于抵制.
(二)过程与方法
从现实生活中不同文化对人产生不同的影响体会感悟并自觉抵制各种消极文化,形成正确对待传统文化和外来文化的态度.
(三)情感,态度与价值观
善于辨别各种消极文化,自觉加于抵制.
【目标分些】
(一)教学重难点:对待中外文化的态度;如何自觉抵制腐朽文化的影响.
(二)任务分析
1,学习结果型:属于规则和高级规则学习.
2,起始能力:

3,学习条件