《古诗二首》课程教学设计

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读本课9个生字，正确书写10个生字。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。

　　过程方法

　　在两首古诗的对比朗读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的感情和诗人抒发的真情实感。

　　情感、态度与价值观：

　　激发学生体会乡情和友情的`真挚情感，体会爱所蕴涵的魅力和价值。并学会关爱他人，以人为善。

　　课前准备

　　学生搜集有关贺知章和李白的诗篇。

　　教学过程：

　　一、回忆旧知，引入新课

　　1、师：同学们，你们还记得我们以前学过的李白和贺知章写的古诗吗?(齐背《增汪伦》、《咏柳》)

　　2、今天我们就再来学习两篇贺知章和李白的诗。揭示课题《回乡偶书》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　二、初读古诗，认识生字

　　1、学生自由读古诗，遇到不认识的字采用问老师同学、等方式来解决。

　　2、小组内读古诗，教师指名读。

　　3、教师检查认字情况。

　　三、品读古诗，理解诗意

　　(一〉回乡偶书

　　1、师示范读

　　2、学生自由读

　　3、问：读完后，你明白了什么?还有什么不懂的?在小组内说一说。

　　4、全班交流

　　5、齐读、背。边读边想象诗所描写的情景。

　　6、角色扮演，你能表演当时的情景吗?(学生试着表演)

　　(二)黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　1、学生自由读

　　2、问：你明白了什么?还有什么不明白的地方?

　　3、全班交流。

　　4、齐读、背古诗。

　　5、问：如果你最要好的朋友离开了你，你的心情会怎么样呢?

　　四、记忆字形，指导书写

　　五、拓展延伸，课外积累

　　积累贺知章和李白的诗篇。