西师大版除数是三位数的口算除法教案

　　教学目的：

　　1.使学生理解并掌握除数是整百数的口算除法，能够正确地进行口算。

　　2.通过观察、分析、比较掌握整百数的口算除法。

　　3.培养同学们仔细认真的做事习惯，以及分析问题、解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．教师出示口算卡片让学生口算。

　　200 5 270 9 320 10 500 10

　　算完后指名让学生说一说用整十数除的口算方法。

　　2．口答：800是多少个百? 1200是多少个百?3600是多少个百?

　　二、新课

　　1．教学例1(除数是100的口算)。

　　教师；我们以前学过了除数是一位数和整十数的.口算。现在来学习除数是整百数的口算。

　　出示例1：500 100。刚才我们口算500 10是怎样算的呢?因为500是50个十，就是500里面有50个十，所以500 10 50。根据除数是整十数的口算方法，想一想500 100得多少呢?教师指名让学生说出得数是多少后，再进一步提问：你是怎样求出得数是5的呢?启发学生说出要想500里面有几个l百。因为500里面有5个1百，所以500 100得50然后出示2400 100，直接让学生用同样的方法算出2400 100得多少，指名说一说是怎样想的。

　　2．教学例2

　　教师出示1200 400，然后引导学生想，1200是多少个百?400是几个百?12个百里面有几个4百?

　　学生口算出得数后，教师再说一遍口算过程：因为12个百里面有3个4百，所以1200除以400得3。

　　教师再出示3600 300，提问学生：想一想，这道题怎样算?然后指名让学生口算出得数。

　　最后，教师提出问题；大家一起来观察我们学过的这几道题，用整百数除的口算，你发现了什么规律?然后让大家讨论。在学生讨论的基础上，教师帮助学生一起总结出用整百数除的口算规律：先把被除数和除数分别看成几个百，再除。

　　教师注意辅导中下生，引导学生说一说口算过程，并作适当的讲解。培养学生的学习能力。

　　3．巩固练习。

　　让学生一起口算例2下面的“做一做”中的习题，教师指名选一、两题让学生说一说口算的过程。

　　三、课堂练习

　　1．做练习的第1题。

　　让全体学生做，并把得数直接写在书上，教师行间巡视。然后集体订正，帮助学生纠正错误。

　　2．做练习的第2题。

　　选一个小组学生开火车算。每一道题都要说出口算过程和得数，并由其他同学判断对错。

　　3．做练习的第3题。

　　让学生做在书上，然后同桌互相检查。集体订正时，由学生自报做错的题，教师帮助分析错误原因。

　　4．做练习的第4、5题。

　　要求学生把4、5两题做在课堂练习本上。第4题要写出算式，第5题要写出算式和答案。学生做题时，教师行间巡视。然后集体订正。