四舍五入法求近似数教学设计

教学目标：

1、 使学生掌握用“四舍五入”的方法求近似数。

2、 培养学生归纳和概括的能力。
                  3、使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣

重点难点：

使学生掌握“四舍五入”的方法；使学生掌握“四舍五入”的方法。

教具准备：

题卡

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

铺垫助学

1、复习：把下面的数改写成用万作单位的数

260000 35000000? 91400000

2、师：在生产和生活中，人们还经常用到近似数，今天我们就来学习 板书课题

改写，说说改写的方法

明确学习任务

顺思导学

一：用四舍五入法求近似值

1）展示太阳和地球图

2）读出太阳地球的直径分别是多少

3）启发学生：用以万做单位的数进行比较会比较方便

省略万后面的尾数，求下面各数的近似数。

二：提示导学：怎样用四舍五入法求近似值？

看书第13页，阅读思考:

什么叫“四舍五入”法？

指名述学

三：以下题为例，说一说怎样求近似数？

地球的直径约为12756千米

太阳的直径约为1389000千米

12756 10000

=1万

小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。

1389000 1390000

=139万

大于5，向前一位进1，再把它和右面的.数全舍去，改写成0。

5）这种求近似数的方法叫四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5

6）问：你能说说改写和省略的异同之处吗？（补充课题：省略）

观察数的特点，说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍

阅读思考，小组交流

课中述学

学生试着用“四舍五入”法求近似数

理解省略的意思

应用促学

1、完成课后“做一做”

2、练习二第2题：下面画线部分哪些是近似数，哪些是准确数？

3、练习二第3题：求下面各数的近似数

4、练习二第4题

独立完成，集体订正

梳理评学

提问：通过本课的学习，你有什么收获？

你觉得自己的表现怎样？

述学梳理

板书设计

亿以内数的省略

例7 12756 10000 1389000 1390000

=1万 =139万

小结反思

“省略万位与改写万位”部分学生不易区分。