《逍遥游》优秀教案设计

　　教学要点：

　　1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。

　　2.分析课文中常见文言句式特点。

　　3.了解庄子的哲学观点，理解文中丰富的想象。

　　教学难点：庄子的哲学观点。

　　教学课时：2课时。

　　教学方法：解读与分析相结合的教学方法。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.教学导入：

　　同学们，前面几课我们学习了儒家代表人物的思想主张，孔子的仁爱思想、孟子的仁政思想、荀子的治学态度给我们以深刻的教育，在先秦时期，儒家和道家代表了那个时期主要的思想潮流，春秋时期的老子、战国的庄子时道家学派的两个重要的代表人物。今天，让我们来看看《庄子》的思想主张吧。

　　二.前移作业：

　　1.文学常识：

　　《逍遥游》出自《庄子》，《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称老庄。

　　2.生字识记：

　　鲲鹏（ ） 北冥（ ） 抟扶摇（ ） 山坳（ ） 草芥（ ） 夭 （ ） 蜩（ ） 榆枋（ ） 舂米（ ） 蟪蛄（ ） 椿树（ ） 斥鹌（ ）

　　蓬蒿（ ） 沮丧（ ） 泠泠（ ） 数数然（ ） 恶于待（ ）

　　3.听朗读录音，并纠正自己不正确的断句。

　　三.分析第一段：

　　1.鲲之大中大时什么用法？

　　明确：形容词作名词，庞大的体形。

　　2.怒而飞 中怒时什么用法？这个词通常的用法是什么？

　　明确：怒是奋发的意思，通常的用法是气愤之意。

　　3.南冥者，天池也是什么句式？由何标志？

　　明确：这是一个判断句，采用……者，……也表示。与之相同的是《齐谐》者，志怪者也。

　　4.志怪中的怪是什么用法？

　　明确：怪是形容词作名词，怪异之事。

　　5.去以六月息者也中以是什么用法？生物之以息相吹也中的以又是什么用法？

　　明确：前一个以是凭、乘的意思，表方式；后一个以是用的意思。

　　6.天之苍苍，其正色邪的邪是什么用法？其又是什么用法？它的其他用法还有哪些？

　　明确：邪通耶，语气助词，相当于呢；其是副词，表示揣测，相当于是……还是……，它的其他用法还有：①代词，代第一人称（余亦悔其随之而不得极乎游之乐也）②代词，代第三人称（北冥有鱼，其名为鲲）③难道（其真无马邪）④其中（蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富）⑤还是（吾其还也）

　　7.且夫水之积也不厚中且是什么用法？它还有哪些用法？

　　明确：且是再说的意思，它的其他用法有：①尚且（吾死且不惧，彘酒安足辞）②况且（且尔言过矣）③而且（以无礼于晋，且贰于楚也）④暂且（县官且顺群臣言）⑤一边……一边……（且战且退）

　　8.而后乃今培风中的而后用法是否与现代汉语相同？乃是什么用法？

　　明确：而后与现代汉语相同，表承接；乃的意思是才，它的其它用法有：①是，表判断（臣非知君，知君者乃苏君）②于是（乃下令：群臣吏民，能面刺寡人者，受上赏）③竟然（乃不知有汉，无论魏晋）④你，你的（家祭勿忘告乃翁）⑤与无连用，无乃表示推测（无乃尔是过与）⑥只，仅仅（乃自强步，日三四里）

　　9.时则不至中时的意思是什么？它还有哪些用法？

　　明确：时的意思是有时，它的其它用法是：①季节（不违农时，谷不可胜食也）②隔一段时间，有时候（数月之后，时时而间进）③时候，时间（别君去兮何时还）④时运，时机（时不利兮骓不逝）⑤按时（学而时习之）⑥当时，那时（时曹公军众已有疾病）⑦时常，经常（时与出游猎）

　　10.奚以之九万里而南为一句如何翻译？

　　明确：奚，哪里；以，用；之，到；南，南行；为，语气助词，呢。整句的意思是哪里用高飞九万里往南飞呢。

　　11.本段庄子是如何描写鲲鹏展翅的情形的？

　　明确：庄子采用了大胆的夸张、想象和比喻的手法进行描写，内中还有引用、反衬与侧面描写，极言鲲鹏展翅的宏大气势，表明鲲鹏借自然之道最终达到自己的目的。

　　12.与蜩与学鸠相比，鲲鹏具有什么样的品质？

　　明确：蜩与学鸠如井底之蛙，见识短浅，而鲲鹏却有远大的理想，并善于借助伟大的自然之力实现自己的理想。

　　四.作业布置：熟读课文，准确翻译第一段。

　　五、个案设计：

　　第二课时

　　一.朗读课文第一段，学生自我翻译第一段，同桌相互指正。

　　二.分析解读第二段：

　　1.小知不及大知中的知的用法是什么？它的其他用法还有哪些？

　　明确：知同智，智慧；它的其他用法还有：①知道（朝菌不知晦朔）②知识，见解（孰为汝多知乎）③了解（知我者，鲍子也）④知己（悲歌辞旧爱，衔泪觅新知）⑤主持（吾与之共知越国之政）

　　2.而彭祖乃今以久特闻中乃的用法是什么？

　　明确：乃是竟然的意思，这种用法与乃不知有魏晋相同。

　　3.未有知其修者中修是何用法？它的其他用法还有哪些？

　　明确：修的意思是长；它的`其他用法还有：①整治，治理（修守战之具）②修建（乃重修岳阳楼，增其旧制）③研究、学习（不期修古，不法常可）④高（邹忌修八尺有余）

　　4.彼且奚适也中且与然后图南，且适南冥也中的且的用法是否相同？

　　明确：不同。前者是将要之意，后者是而且。

　　5.不过数仞而下中不过与现代汉语用法相同吗？

　　明确：不同，这里是不超过的意思，而现代汉语是转折连词。

　　6.本段论述的中心是什么？

　　明确：中心是小知不及大知，意在强调小与大的区别是自然存在的。

　　三.分析第三段：

　　1.行比一乡中比的用法是什么？它还有别的用法吗？

　　明确：比的意思是联合，它的用法还有：①等到（比至陈，车六七白乘）②挨着（天涯若比邻）③处处（比比皆是也）④勾结（朋比为奸）⑤认为和……一样（每自比于管仲、乐毅）⑥等同（与天地兮比寿）。

　　2.彼其于世，未数数然也中数的用法是什么？它的其它用法还有哪些？

　　明确：数是拼命追求的意思；它的别的用法是：①细密（数罟不入夸池）②多次，屡次（扶苏以数谏故，上使外将兵）③几（有鱼焉，其广数千里）④数目（愿得补黑衣之数）⑤计算（数不胜数）。

　　3.虽然，犹有未树也中树的用法是什么？我们学过的其它用法还有哪些？

　　明确：树的用法是树立，动词；其它用法是：①种植（五亩之宅，树之以桑）②培养（十年树木，百年树人）③树木（中有杂树，芳草鲜美）。

　　4.泠然善也中善的意思是怎样理解的？

　　明确：善的意思是高远，它的用法还有：①好，表答应（王曰：善。）②擅长（京中善口技者）③善良的（刑过不避大臣，赏善不遗匹夫）。

　　4.这一段解释了庄子的什么主张？

　　明确：至人无己，神人无功，圣人无名。

　　四.本文作者的思路是怎样的？（讨论）

　　五。作业布置：

　　课后练习一、二、三。

　　六。个案设计：