《驿路梨花》教学反思

　　学生普遍不重视语文的学习，对语文学习没有兴趣。课堂上我很重视有效的引导。

　　在本课教学中,首先要理清”小茅屋的主人到底是谁”这个问题。教学中我以这个问题为切入点,进而明确本文的中心：雷锋精神的代代相传。同时也解决了一个新知识点，插叙的'作用：造成悬念，波澜起伏，引人入胜。

　　设计问题应注意问题准确,答案明确,切忌模糊不清,对学生的回答不置可否。设计问题时应尽量避免回答过于简单化,应考虑到问题的层次和顺序,否则不会引起学生的兴趣和注意,而逐渐厌烦,形成对问题的惰性和思维的僵化,阻碍学生思维的敏捷性和灵活性的发挥。

　　总之，课上还要注意随时调整教学活动，力争使每个学生都有所得,这样才能激发他们学习的兴趣。达到学生乐于学的目的。