简单的数量关系

教学内容：第3课时（p40 p41），简单的数量关系。
教学目标：
1.    会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际，了解单价、数量、总价的意义，会解决生活中与这些量有关的问题。
2.    能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，会用乘除法解决简单的实际问题，发展应用意识。
3.    能积极参与数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：会计算两位数乘一位数的乘法
教学难点：看懂购物发票，探索出单价、数量、金额之间的数量关系。
教材分析：
教材结合具体情况，总结了 “单位、数量、金额”之间的数量，教材首先呈现了一张幼儿园买玩具的购物发票，先让学生读发票，了解其中的信息。知道发票中的单价、数量、金额各表示什么意思。然后通过讨论发票中的金额“84”是怎样算出来的，认识常见的量单价、数量、总价之间的关系，抽象出数量关系式。然后，又设计了妈妈买布的情境，在学生计算“妈妈买布一共要花多少钱”的问题中，学习两位数乘一位数连续进位的乘法，进一步理解数量关系。同时，要求计算之前，“先估一下，妈妈带200元钱，够不够？”
学生分析：
学生有了一位数乘法做基础，学习一位数乘两位数乘法应该不会有太大的困难，关键是引导学生根据自己的生活经验灵活解决问题，帮助学生不断提高解决问题的能力，学会计算方法。
教学流程：
一、        谈话交流，发票问题
1、            看到过发票吗？你对发票有哪些了解？说一说发票在人们生活中的作用。
2、            出示发票，读下面的发票，说说根据自己的生活经验从发票中了解到哪些数学信息
3、            发票中的单位、数量、金额各表示什么，通常把发票中的“金额”也叫做“总价”。
二、        讨论交流，尝试计算
1、            出示兔博士的问题，进行讨论“84”是怎样算出来的？
2、            试着写出28 3=84的算式，并和小组同学交流自己的想法。
3、            尝试自己写出236 72的乘法算式。
4、            归纳数量关系，仔细观察自己写出的算式，尝试总结交流。
单价 数量 总价
三、        解决问题，总结计算方法
1、观察情景图，读题“妈妈去商店买5米花布，一共要花多少元钱？”
2、说一说，从中了解到哪些数学信息
3、要求计算之前，“先估一下，妈妈带200元钱，够不够？”
4、根据数量关系怎样列式
5、用竖式计算27 5       （元）
2 7
              5
                5  交流连续进位的计算方法。
四、        巩固练习
1、填表。
商品名称 数量 单价（元） 总价（元）
电动汽车 5 33 
书包 3 29 
台灯 4 47 
2、先判断积是几位数，再计算。
25 4    76 6    32 8 
68 5    43 7    99 9