二年级上《认识平均分》教学实录（苏教版）

教学内容：
苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，“试一试”“想想做做”。
教学目标：
1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教、学具准备：12根小棒、8个圆片、学案、课件等。
教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
教学难点：体会平均分的含义。
教学过程：
师：小朋友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可热闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！
午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6个桃，打算放在2个盘子里。你们猜乐乐会怎么放呢？
师：不着急，先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？
三种不同的分法。（并引导学生用规范语言表达）
 “把6个桃子分成2份，两份都是3个”
“把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个”
“把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个”
师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（我猜测，喜欢平均分的最多）
师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？
（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少……）
根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）
师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。
师：（指着另外两种分法，问：“那这两种是平均分吗？”
生：不是。
师：为什么？
生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答）
师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。
生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。
师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的？（每份分3个）
教学案例《认识平均分》 教学案例《认识平均分》我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。（师每三个磁铁外面加一个圈   ）
  
    师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6个桃子既然能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢？（课件出示问题）
师：小朋友们，我们帮着乐乐思考一下，也来做一个爱动脑筋的孩子，大家继续拿出圆片摆一摆吧。”
生1：把6个桃子每2个放一盘，可以放3盘。（这样的话学生说不出时，教师直接问。）
师：老师明白你的意思了，（用圆形磁铁摆出：     ）
每份几个？（2个）分出了几份？（3份）
引导学生完整说说三句话。
师：这种分法是平均分吗？（是）
观察每个盘子里的桃个数怎么样？（同样多）还有没有不同的分法？
生2：把6个桃子每个盘放1个，可以放6盘。
引导学生完整说说三句话。
师：是平均分吗？
小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同样多。
请小朋友们把圆片收好，放一边。
 
    师：请小朋友们看看下面哪种分法是平均分？
 (出示“想想做做”第1题，指名回答。)
师：你能想办法让胡萝卜也平均分吗？
生：第一份拿走一个或者第二份添一个。
 
师：小朋友们，你们刚才用自己的智慧帮助小猴解决了6个桃如何平均分好的问题，乐乐非常感谢你们。猴爸爸又拿来了2个桃，一共有几个桃？（8个）
师：老师也有个问题想考考大家，有信心回答出来吗？大声的读一读老师带来的问题：有8个桃，每个人分2个，可以分给几人？(同时呈现8个桃的课件)
打开书本圈一圈。
生1：可以分给4个小朋友。
师：你怎么做的，请你到前面展示一下你的做法。
生1：我是每2个圈1份，圈出4份。
师：你会填空吗？一起大声把你的答案完整地读出来！
师：刚才这个问题乐乐也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。（课件演示例2的解答过程）你们跟乐乐一样爱动脑筋，自豪的夸夸自己吧！
 
师：小熊看到咱们学的真开心，也带来了一道题来考考我们。（课件出示试一试）咱们一起来读一读！
师：读的真响亮，赶紧拿出小棒来摆一摆吧！
（生到展台展示，介绍自己的分法。）
问：你能用这样的话完整说出来吗？12根小棒，每2根一份，分成了6份。
师：每份同样多吗？是平均分吗？
师：12根小棒还能怎样平均分？（小组讨论）
（学生交流，说完整话。）
 
    1．“想想做做”第2题
师：为了奖励大家这么爱动脑筋，猴妈妈准备再拿出一些好吃的食品奖励给大家。看，猴妈妈拿出了什么？（课件出示饼干）
师：我们先来数一数猴妈妈带了多少块饼干。（10个）
师：猴妈妈打算怎样分饼干？（出示前2个饼干被圈出来）表示什么意思？
生：表示每2块一份。
师：你观察的真仔细！想一想，10块饼干，每2块一份，分成了几份呢？
生：分成了5份，每两块圈一个圈，一共5个圈。（课件演示）
师：还有糖果、巧克力要分，老师想让小朋友自己完成，请打开书43页“想想做做第2题”，找到要分的糖果和巧克力，拿出铅笔在书上圈一圈，再填空。
2.“想想做做”第3题
师：大家真厉害，连乐乐都对我们班小朋友竖起了大拇指，他决定拿出自己最喜欢的东西送给大家作为礼物，你们开心吗？看，他给大家带来了气球。（课件出示题目，指名读题）
师：先想一想你打算用什么方法解决这个问题，在同桌间、小组里自由的讨论讨论。
请小朋友们选择自己喜欢的方法分一分，并完成填空。
交流时让学生说说自己是怎样分的。
师：5个小朋友都满意吗？为什么？这种分法叫什么？