初中化学《氧气》教案设计

　　一、教学目标

　　1．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力

　　2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力

　　3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法

　　二、教学重点、难点

　　1、对氧气化学性质的探究

　　2．依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质

　　三、教具准备

　　实验用品：蜡烛、红磷、木炭、硫粉、细铁丝、铝箔集气瓶（内盛氧气）、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯

　　四、课时安排 1课时

　　五、教学过程

　　[导入新课]游戏：请在我的描述中抢答。

　　（1）它是一种气体，我们每天都接触，它无色、无味，化学性质很稳定，可以用做保护气，它约占空气体积的78％。

　　（2）它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开它，它约占21％。

　　叙述：这节课我们来研究氧气的性质和用途。

　　[讲述]认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质，然后得知该物质的用途。

　　[播放短片]氧气的物理性质。

　　提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息，例如色、味、态、密度、溶解性等

　　[学生归纳]氧气的物理性质：颜色、气味、状态、密度、溶解性

　　氧气在通常状况下：在101千帕，-183 时变为_________ ， -218 时变为________。

　　[过渡]氧气有哪些化学性质呢？

　　[演示实验2－2]将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察。

　　[提问]

　　（1）现象（2）结论

　　[演示实验2-3]硫在氧气中燃烧

　　[提示]

　　1．观察要点：（1）硫的颜色、状态；（2）硫在空气中燃烧时发生的现象；（3）硫在氧气中燃烧时发生的现象。

　　2．硫燃烧后的生成物是二氧化硫

　　[提问]

　　（1）现象；（2）结论

　　[演示实验2－4]铝箔的燃烧

　　[学生观察]

　　（1）铝箔的形态 （2）铝箔燃烧时发生的现象

　　[提问]

　　（1）、现象； （2）结论； （3）为什么预先在集气瓶底先放一些细沙？

　　[议一议]为什么物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈？

　　[提问]

　　[过渡]以上对氧气化学性质的`研究是否具有普遍性呢？

　　[学生实验探究]

　　蜡烛、红磷、木炭、细铁丝与氧气的反应；

　　填写探究报告。

　　[小结]通过展示和交流学生的探究报告，小结氧气的化学性质。

　　[过渡]

　　[学生介绍氧气的用途]（课前查找的资料，文字和图片）

　　（1）氧气的用途：

　　（2）液氧炸药：

　　（3）地球上的氧气会用完吗？

　　[拓展]（学生用课前查找的资料介绍）

　　（1）氧气的兄弟——臭氧

　　（2）科学家合成新型氧分子

　　（3）氧气可压缩成红色晶体

　　[总结]

　　六、板书设计

　　课题2 氧气

　　一、氧气的性质

　　1、物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水

　　2、化学性质

　　支持燃烧

　　② 硫 + 氧气 二氧化硫

　　③ 碳 + 氧气 二氧化碳

　　④ 铝 + 氧气 氧化铝

　　⑤ 铁 + 氧气 四氧化三铁化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。

　　二、化合反应:把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。

　　三、氧化反应：物质跟氧发生的反应。

　　七、教后反思：

　　通过上面对氧气课时知识的讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们都能考出好成绩哦。