《陈太丘与友期》的教案

　　【教学目标】

　　1． 读懂课文，能讲译，能理解课文的主旨。

　　2． 积累文言词语，提高自主阅读文言文的能力。

　　3． 背诵全文。

　　【教学难点】

　　理解“元方入门不顾”是否无礼。

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学步骤】

　　一．引入课文。

　　上节课我们学习了《咏雪》，文中主要赞颂的人物是谁？（东晋才女谢道韫）赞美了她什么呢？（聪明有才学。）我们现在来学习《陈太丘与友期》，看主人公是谁？主旨是什么？

　　二．老师范读，学生齐读，然后再叫一个学生单独读，读后让学生评论正误优劣。

　　三．学生自学课文并讨论。（可让学生先分组讨论，再全班讨论）

　　1．读懂课文并翻译。

　　2．讨论“研讨与练习”中一、二两题中属这课的内容。

　　3．学生提问质疑，师生共同解答。

　　4．若学生没有提出以下问题就由老师提问：

　　 1本文的主人公是谁？主旨是什么？

　　 2本文的主要表达方式是什么？

　　 3在《世说新语》中《咏雪》列入“言语”，《陈太丘与友期》列入“方正”，这是为什么？

　　四．先让学生读无标点的原文，再叫学生自读课文，看谁能先背诵。

　　五．学生课堂做练习，如有时间就课内订正。（或留作课外作业。如有时间可让学生即兴表演。）—————下课！

　　《世说新语》两则

　　练习题

　　1． 为下列句中加点字注音。

　　①撒盐空中差可拟（chā）（nǐ）

　　②太丘舍去（shě）③尊君在不（fǒu）

　　④无奕（yì）⑤友人惭（cán）

　　⑥雪骤（zhu）⑦非人哉（zāi）

　　2． 解释下列句中加点的字。

　　 1撒盐空中差可拟（大致，差不多）（相比）

　　 2未若柳絮因风起（乘着，趁着）

　　 3过中不至（到） 4相委而去（丢下）

　　 5讲论文义（讲解）（讨论）

　　 6去而乃至（才）（到）

　　 7俄而雪骤（不久，一会儿）（急速，大）

　　 8太丘舍去（放弃，即不再等候）（离开，就走了）

　　 9与友期行（约定）（同行）

　　 10与儿女讲论文义（这儿当“子侄辈”讲）

　　 11下车引之（牵，拉） 12入门不顾（回头看）

　　3.翻译下列句子。

　　 1未若柳絮因风起翻译：不如（比作）柳絮乘着大风飘起。

　　 2待君久不至，已去。翻译：（我父亲）等了您很久，您都没到，（他）已经走了。

　　 3非人哉！与人期行，相委而去。翻译：真不叫人哪！和别人约

　　好一起走，却把别人丢下，独自走了。

　　 4友人惭，下车引之，元方入门不顾。翻译：（父亲的朋友感到惭愧，便从车上下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自己的家门。

　　5．填空。

　　 1《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是南朝宋（朝代）人刘义庆（姓名）组织编写的。

　　 2“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的.背景，极精练地交待了时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢太傅”“与儿女”、事件“讲论文义”等要素。

　　6．课外自读理解。

　　王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“日痴如此，何不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。

　　《世说新语》两则

　　练习题

　　1． 为下列句中加点字注音。

　　①撒盐空中差可拟（）（）②太丘舍去（）③尊君在不（）

　　④无奕（）⑤友人惭（）⑥雪骤（）⑦非人哉（）

　　2． 解释下列句中加点的字。

　　 1撒盐空中差可拟（）（） 2未若柳絮因风起（）

　　 3过中不至（） 4相委而去（） 5讲论文义（）（）

　　 6去而乃至（）（） 7俄而雪骤（）（）

　　 8太丘舍去（）（） 9与友期行（）（）

　　 10与儿女讲论文义（） 11下车引之（） 12入门不顾（）

　　3.翻译下列句子。

　　 1未若柳絮因风起

　　 2待君久不至，一已去。

　　 3非人哉！与人期行，相委而去。

　　 4友人惭，下车引之，元方入门不顾。

　　5．填空。

　　 1《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是（朝代）人（姓名）组织编写的。

　　 2“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交待了时间“”、地点“”、人物“”、事件“”等要素。

　　6．课外自读理解。

　　王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“日痴如此，何不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。