理想教学案及答案

理想

课型： 讲读　课时：
教学目标：
1. 有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2. 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。
教学重点:目标1、 2
教学难点:目标2
教学过程：
一．布置预习•导学
1．品学网，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
寂寥（   ）诅咒（       ）扒窃（   ）玷污（   ）洗濯（   ）
缀连（   ）倔强（       ）蜕（   ）  可望不可即(    )
2．学生品学网或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义。
请用这些词各写一句话。
寂寥   碌碌终生   绝处逢生    可望不可即
学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要工整、规范、力求美观。

3．学生查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么
哲理？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？
也一并写在下面。

5．模仿第一段写几句话。
例如：爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨；
      爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。

二．指导学习•研讨
1．导入（由预习．导学导入  ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。

2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
这首诗歌的主旨是什么?
表达了作者怎样的思想感情?
试着分析诗歌的结构 。

3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，
我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，
培养其合作学习能力）。
示例：⑴第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?
它在全诗中起什么作用?

⑵第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

⑶怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出1-2个这样的例子。

⑷怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？

⑸为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?

⑹你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使
不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”？

⑺第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着
眼前的环境”，为什么说“可笑”？

⑻第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说
“路上春色正好，天上太阳正晴”?

小结：朗读、研讨和赏析这首诗歌，应掌握诗歌的基本结构，理解诗歌的主要内容，
体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小
树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。

4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句来读一读，
要求读准语气、语调，并把它积累在摘抄本上。

三．巩固•延伸
1.下列词语书写及读音完全正确的一项是（    ）
a．熄灭（xī）  饥寒（jī）  辍连（zhuì）  肥皂（zào）
b．脊梁（qǐ）  船舶（pó）  倔强（jué）  坚贞（zhēn）
c．洗濯（zhuó）  孤线（hū）  慈爱（cí）  夸耀（yào）
d．玷污（diàn）  抛弃（pāo）  不幸（xìng）  庸人（yōng）
2.根据意思写词语。
①只能远远看见而不能接近。                                                                （    ）
②比喻犯过错误的人改过自新。                           （    ）
③处在危险的境地而化险为夷。                       （    ）
3.下列诗句的节奏划分不正确的一项是                           （    ）
a．理想／使你微笑地／观察着生活    b．理想使你／倔强地／反抗着命运
c．理想／使你忘记／鬓发早白        d．理想／使你头白仍然天真
4.解释下列句中划横线的词语。
①那只不过是它的副产品。    副产品：________________________________。
②有理想者就是一个“大写的人”。    大写的人：______________________。
③理想被扒窃了，不必哭泣。      扒窃：___________________    _______。
④可望不可即，折磨着你那进取的心。    折磨：________________________。
5.根据课文内容填空
①美丽的珍珠链，________________。
②理想使你微笑地________________；理想使你倔强地________________。
③给罪人新生，理想是________________；唤浪子回头，理想是_________。
④理想开花，________________；理想抽芽，________________。
6、阅读下面的诗歌，完成诗后考题。
（一）
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
 
饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁荣。
 
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
古照今，今照来，先辈照子孙。
 
（1）理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
（2）但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可即，折磨着你那进取的心。
①第四小节中画线的句子都用了________________的修辞手法，其中句（1）把理想比做________________，和前文________________相照应；句（2）则是把理想比做________________，强调理想的_______________。
②诗中用了很多比喻句，除了前面所说的，请在诗中再找一个比喻句。
③请简要分析第一节的句式特点，并模仿这样的形式造句。
教后感

七年级语文学案
6.理想

课型： 讲读　 
学习目标：
1. 有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
2. 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。
学习重点:目标1、 2
学习难点:目标2
学习过程：
一．预习•导学
1．品学网，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
寂寥（   ）诅咒（       ）扒窃（   ）玷污（   ）洗濯（   ）
缀连（   ）倔强（       ）蜕（   ）  可望不可即(    )
2．品学网或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义。
请用这些词各写一句话。
寂寥  
碌碌终生  
绝处逢生   
可望不可即
用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要工整、规范、力求美观。

3．查阅资料与工具书，了解作者一些知识，写在下面。

4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本诗讲述了什么
哲理？表达了作者什么感情？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？
也一并写在下面。

5．模仿第一段写几句话。例如：
爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。

二．学习•研讨
1．简介作者有关知识。
2．朗读课文，整体感知课文内容。
⑴自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
这首诗歌的主旨是什么?
表达了作者怎样的思想感情?
试着分析诗歌的结构 。
3．研读课文，探究问题。
在理解了作者的感情后，你对这首诗的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，
我们共同解决：
示例：⑴第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?
它在全诗中起什么作用?
⑵第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
⑶怎么理解“理想使你倔强地反抗着命运”？举出1-2个这样的例子。

⑷怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？

⑸为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?

⑹你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使
不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”？

⑺第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着
眼前的环境”，为什么说“可笑”？

⑻第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说
“路上春色正好，天上太阳正晴”?

小结：朗读、研讨和赏析这首诗歌，应掌握诗歌的基本结构，理解诗歌的主要内容，
体会诗歌的形象化语言。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小
树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。

4．回读课文，根据你对诗歌的理解，选择你最欣赏或喜欢的一段诗句来读一读，
要求读准语气、语调，并把它积累在摘抄本上。

三．巩固•延伸
三．巩固•延伸
1.下列词语书写及读音完全正确的一项是（    ）
a．熄灭（xī）  饥寒（jī）  辍连（zhuì）  肥皂（zào）
b．脊梁（qǐ）  船舶（pó）  倔强（jué）  坚贞（zhēn）
c．洗濯（zhuó）  孤线（hū）  慈爱（cí）  夸耀（yào）
d．玷污（diàn）  抛弃（pāo）  不幸（xìng）  庸人（yōng）
2.根据意思写词语。
①只能远远看见而不能接近。                              （    ）
②比喻犯过错误的人改过自新。                            （    ）
③处在危险的境地而化险为夷。                             （    ）
3.下列诗句的节奏划分不正确的一项是                       （    ）
a．理想／使你微笑地／观察着生活    b．理想使你／倔强地／反抗着命运
c．理想／使你忘记／鬓发早白        d．理想／使你头白仍然天真
4.解释下列句中划横线的词语。
①那只不过是它的副产品。    副产品：________________________________。
②有理想者就是一个“大写的人”。    大写的人：______________________。
③理想被扒窃了，不必哭泣。      扒窃：___________________    _______。
④可望不可即，折磨着你那进取的心。    折磨：________________________。
5.根据课文内容填空
①美丽的珍珠链，________________。
②理想使你微笑地________________；理想使你倔强地________________。
③给罪人新生，理想是________________；唤浪子回头，理想是___________。
④理想开花，________________；理想抽芽，________________。
6、阅读下面的诗歌，完成诗后考题。
（一）
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
 
饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁荣。
 
理想如珍珠，一颗缀连着一颗，
贯古今，串未来，莹莹光无尽。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，
古照今，今照来，先辈照子孙。
 
（1）理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
（2）但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可即，折磨着你那进取的心。
①第四小节中画线的句子都用了________________的修辞手法，其中句（1）把理想比做________________，和前文________________相照应；句（2）则是把理想比做________________，强调理想的_______________。
②诗中用了很多比喻句，除了前面所说的，请在诗中再找一个比喻句。
③请简要分析第一节的句式特点，并模仿这样的形式造句。
学后感

第6课《理想》参考答案
一、1.2.3.4.5（略）二、1.2（略）3.⑴采用比喻、顶针的修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。⑵不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也
如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。⑶意思是说理想使我们充满斗志，鼓舞我们顽强不屈地奋斗。⑷诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人 谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得， 而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦 ，所以又是一种牺牲。）⑸寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。⑹（教师引导学生举出实例，如古代的岳飞等。加深对课文的理解，认识理想的人生意义。）⑺上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。⑻“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。三、1.d 2．①可望不可即  ②浪子回头  ③绝处逢生3.b 4. ①副产品：副产品原指制造某种物品时附带产生的物品。这里指荣誉是社会对正确理想的认同而不是理想的目标。  ②大写的人：崇高而伟大的人。  ③扒窃：盗窃，这里指理想的沦落与遗失。④折磨：使在精神或肉体上受打击，受痛苦。这里指考验。5.①历史的脊梁骨，／古照今，今照来，先辈照子孙。②观察着生活；反抗着命运。  ③还魂的仙草；慈爱的母亲。  ④桃李要结甜果；榆杨会有浓阴。6. ．①比喻，罗盘，灯，照亮夜行的路；海天相吻的弧线，难以追求和获得。②理想是石，敲出星星之火；／理想是火，点燃熄灭的灯；／理想是灯，照亮夜行的路；／理想是路，引你走到黎明。／……理想如珍珠，一颗缀连着一颗，……／美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，……／理想是罗盘，给船舶导引方向；／理想是船舶，载着你出海远行。／但理想有时候又是海天相吻的弧线。③句式特点：比喻加排比。造句：（略）