六年级数学上册《分数除法》教学反思

　　本单元是对分数除法这一单元所学知识，进行系统整理和复习。通过整理和复习，把前面分散学习的知识加以梳理，整出头绪,加以归纳，提出要点。

　　成功之处：

　　1.在复习概念方面，主要复习了分数除法的意义和比的意义。通过式子b 3/4=a，明确b的3/4等于a，由b 3/4=a得出a 3/4= b； a b=3/4，a与b的比是3:4，使学生更清晰地感悟乘法与除法，分数与比之间的内在联系。

　　2.在复习计算方面，先让学生说一说分数除法的计算方法，使学生明确整数可以看成分母是1的分数，所以不管被除数、除数是整数（0除外）还是分数，都可以把除转化为乘，即除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。

　　3.在复习比的化简方面，通过让学生说出比和除法、分数的关系，化简比的依据，然后完成第3题，结合题目对常用化简方法加以概括总结。

　　前后项同乘分母的最小公倍数

　　分数比          前后项同时除以它们的最大公约数

　　整数比          最简单整数比

　　小数比          前后项的`小数点右移动相同位数

　　重点强调了化简比和比值的区别：化简比是以比的形式出现，而比值是一个数。

　　4.在复习比的应用方面，通过分析数量关系，变换条件让学生感受到分数乘除法形变神不变的内涵。

　　六年级有男生60人，（    ），女生有多少人？

　　（1）女生人数是男生的2/3

　　（2）男生人数是女生的2/3

　　（3）男生人数比女生多2/3

　　（4）男生人数比女生少2/3

　　（5）女生人数比男生多2/3

　　（6）女生人数比男生少2/3

　　通过不同形式的变式练习，使学生体会到只要掌握住数量关系，就能解决问题。

　　不足之处：

　　1.复习中只注重了基本的练习，但是题型千变万化，学生灵活解题能力欠缺。

　　2.对于实际数量和分率的区别，学生容易出现混淆。

　　再教设计：

　　在分数乘除法应用题中夯实数量关系的分析，用“单位1”已知和未知来进行乘除法的检验和验证。