人教版十一册《山中访友》（第一课时）导学案

教学目标：
  1.  有感情地朗读课文，展开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的感情，积累文中的优美语言。
  2.  在想像、朗读、写话中品味课文优美激情且富于哲思的语言，学习作者通过想象和拟
人等手法营造如诗如画的童话世界的巧妙构思，感受作者对大自然的独特感受以及独特的表
达方式，并能表达自己的独特感受。
  3.  感受作者亲近自然的童心童趣与热爱生活的思想感情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情愫。
教学过程预设：
一．导入新课，检查预习
 1. 出示课题：从课题里，你获得了哪些信息？
 2. 听写词组，反馈
二．初读课文，读出“好朋友”
 
 1. 自由读课文，圈圈划划：作者拜访了哪些朋友？对这些朋友，他又有哪些独特的感受呢？
 2. 反馈：有哪些朋友？（板书：古桥   树林   山中的一切）
三．研读课文，品味“独特的感受”
（一）古桥 —— 德高望重
 1. 出示图片，说说老桥的样子。
 2. 这样的一座桥，在作者眼里，又有什么独特的感受呢？默读第三自然段。
 3. 交流：
 · 第一个老朋友
· 德高望重
①    作者为什么会对老桥有如此高的评价，如此深的感情呢？看着老桥，他究竟想到了什么？再去读读这段话。联系课文里的词句来说说。
② 交流：
a.    你把多少人马渡过河岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、 月影。
· 体会：多少人马？哪些人马？  ·朗读，读出老桥的贡献之大。
  · 体会： 弓着腰，俯身凝望
· 对话：水波漾漾，人影绰绰，老桥老桥，你寂寞吗？—— 朗读
浪花飞溅，河水奔流，老桥老桥，你快乐吗？—— 朗读
· 回环朗读：“啊，老桥…… ”
b． 岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
· 感受对比的作用。
· 波光怎么变？泡沫怎么变？发现构词特点。
· 大自然里，还有什么也在变？怎么变？
③    你对这座老桥，这位老人，又有什么独特的感受呢？换词
④ 朗读第三自然段
（二）树林 —— 知己
1. 对树林，作者又有什么独特的感受呢？指名读
2. 交流
  ①  独特的感受：呼唤，交换眼神，知己（板书：知己）
②  何为知己？你有知己吗？为什么你把他当成知己呢？
③  独特的感受从何而来呢？补充资料
  ④  朗读
  ⑤  引读
（三）山中的一切 —— 朋友
   1. 自由读第5自然段，跟山中的朋友打打招呼。
   2. 排成小诗指名读。
① 引导发现语言表达上的特点
② 师生合作，配乐朗诵
3.  山中的朋友，除了文中描写的这些，还有谁呢？
4.  读写结合：
你好， 漂亮的蝴蝶  ！  你扇动着鲜艳的衣裙，                        ？
            你好， 漂亮的野花 ！   你                  ，                      。
            你好，                                                             ？
   5.小结：此时此刻，山中的一切，哪个不是我的朋友？ 山中的一切，每个都是我的朋友！
四．课堂小结，延续“山中情”
板书：               山 中 访 友
         
古     桥             老 朋 友
树     林     情      知    己
           山中 一切             朋    友
             … …                 … …
                    物 我 相 融