《山市》教案10

　　
　　20、《山市》
　　南航附属初级中学吕正红
　　学习目标：
　　①积累文言词语，理解课文大意；
　　②感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；
　　③探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。
　　学习重点：
　　反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。
　　课前准备：
　　师生搜集有关资料做成多媒体课件。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。
　　教学时数：两课时
　　课文分析：
　　《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生展开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。
　　教学设计：
　　②文章结尾的作用是什么?
　　③怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?
　　④想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。（通过语言或图画描绘山市的奇伟景象）
　　学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。
　　纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。
　　让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。
　　拓展延伸：
　　②续收集有关山市或海市蜃楼的科学阐释或相关故事。
　　③可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格
　　一、导入新课
　　（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）
　　提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”（出示课题）
　　二、介绍作者、作品
　　作者：蒲松龄（1640—1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。
　　作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。
　　三、诵读课文
　　第一遍，听课文朗读录音；第二遍，学生自读；第三遍，学生齐读。
　　1．注意下列加点字的读音
　　奂hun冥mng甍mng垣yun睥睨pn
　　亘gn扉fēi逾y倏shū
　　2。根据查阅工具书,理解下列词语的含义
　　孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清
　　一切乌有直接霄汉黯然缥缈
　　3．学生根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈划出来。
　　学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
　　全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
　　注意理解下列加点词的意思：
　　⑴相顾惊疑（你看看我，我看看你）⑵数年恒不一见（经常）
　　⑶无何，见宫殿数十所（不久，不一会儿）⑷高垣睥睨（高墙）
　　⑸连亘六七里，居然城郭矣。（连绵不断）（城市）⑹历历在目（清清楚楚）
　　⑺一切乌有（乌，同“无”）⑻黯然缥缈（隐隐约约）
　　⑼裁如星点（裁同“才”）⑽窗扉皆洞开（窗户）⑾或凭或立（靠着）
　　⑿倏忽如拳如豆（突然）⒀见山上人烟市肆（集市）
　　想一想该怎样翻译。
　　⑴相顾惊疑，念近中无此禅院。
　　（大家你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。）
　　⑵中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
　　（城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来）
　　⑶既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。
　　（过一阵子，大风停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接）
　　④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
　　（低层楼上的人们来来往往，各赶各的事情，有靠着栏杆的，有站着的，姿态各不相同）
　　四、体味探究：
　　1、作者为什么要特意指出奂山山市“数年恒不一见”？
　　为下文写神奇的“山市”留下悬念，引发读者的兴趣。
　　2．作者写孙公子及其朋友“相顾惊疑”，在文中有何作用？
　　从侧面表现出“山市”的神奇。运用了侧面描写的方法。
　　3．找出并解释《山市》里表示时间的词语，再看看“山市”的变化可分为哪几个阶段。明确：表示时间的词语有：无何、未见、既而、逾时等。综观山市出现的全过程,可分三个阶段:
　　①初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现。
　　②发展阶段:城郭的出现.先总写一笔:”高原睥睨,连亘六七里。”颇有恢宏的气象。然后分写：“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。”虽然寥寥数语，却可以诱发读者想像出一副跟《清明上河图》相似的画卷来。
　　③高潮阶段：危楼的出现。因“风定天清，一切乌有”，只剩下一座高接霄汉的危楼，所以楼的形状看得格外清楚，连楼外的天空也显现了出来，给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是，楼上还有来来往往的人，或凭或立，与人世无异，这又给人以亲切感，增强了观赏的兴趣。最后写幻景的消失，跟影视中的渐隐镜头颇为相似，又使人感到余味无穷。
　　4、山市的变化是很快还是很缓慢？从哪些词语可以看出？
　　明确：山市的变化很快，从下列词语中可以看出来：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速，“倏忽”，表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，表明山市的景象率化很快。
　　5、在描写“山市”变化的过程中，那些内容是详写？那些是略写？为什么这样？
　　详写：如城郭：高垣睥睨……以亿万计如危楼：风定天清……不一
　　略写：其它变化过程是略
　　可以使描写更生动，富于变化，有很强的层次感。
　　6．文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢？
　　明确：主要采用了以下修辞方法：
　　夸张：惟危楼一座，直接霄汉。
　　比喻：数至八层，裁如星点。
　　排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。
　　以上修辞方法的运用，使文章语言简洁而富有表现力。
　　五、拓展延伸
　　1、展开合理的联想和想象，请用自己的话向同学和老师们描绘一下美丽神奇的山市。
　　2、为什么那时候的人把“山市”又称作“鬼市”？你能不能用你了解的知识来解释这种现象呢？
　　当时的人们对这种自然现象无法做出正确的解释，只好用迷信的方法解释它。
　　海市蜃楼——当异地景物被阳光折射到空气稀薄的高空后，恰好造成适宜的角度，又经不同密度的空气层的传递折射回低空，平静的海面或沙漠就成了这些图像的“地面接收站”。古人认为是天上的一种大虫吐气形成的，所以称为“海市蜃楼”。
　　六、课堂小结
　　《山市》是一篇介绍山市蜃楼的妙文。文章将变幻莫测又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全过程，描绘得惟妙惟肖，历历如在眼前，展示了大自然美妙绝伦的景象。