从百草园到三味书屋

教学目标：
知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力，要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；。
过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。
情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
教学重点：学习准确生动的语言。
教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。

请同学们根据学习目标完成学案
预习（自主学习）提示：
 1、给下列加线的字注音，并掌握。
确凿（    ）  菜畦（    ）皂荚（    ）（    ） 桑葚（       ）长吟（        ）
油蛉（      ）     斑蝥（       ）臃肿（        ）敛（        脑髓（       ）
秕谷（        ）匾（       ）    拗（      ）   蝉蜕（       ）窦（       ） 
厥（      ） 倜傥（     ）（        ） 锡箔（    ）   蟋蟀（    ）（        ）
叵（    ）       攒（       ）      书塾（   ）
2积累词语
人迹罕至——                      人声鼎沸——
高枕而卧——                      鉴赏——
渊博——                          方正——
宿儒——
3、收集资料，简介作者
鲁迅（1881—1936），本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。

4、思：读了本文后你的疑问是：                                        

教学（集体学习）过程：
一、整体感知.快速阅读课文，并思考
1、你能从题目中得到哪些信息？

2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。

二、阅读“百草园”部分，思考
作者对百草园抱着一种什么样的感情？从文中哪个词可以看出来？围绕该词，作者写了哪

些内容？

三、阅读“三味书屋”部分，思考
作者从哪几个方面来回忆三味书屋的生活？

四、合作探究
一、研读百草园生活之写景部分
（一）阅读第二段，掌握本段写景的方法。
  1.这一段是按照怎样的顺序来写景的？

  2.从感觉的哪几个方面来写的？

（二）注意句式“不必说……    也不必说……单是……就……”，理解作者强调的内容，并仿用这句式写一段话。
练：