《汉语拼音１２　an en in un ün》第二课时教学设计4

【教学要求】

　　１、阅读《登山》，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”八个字。

　　２、进一步学习复韵母an en in nu ün、及其四声，读准字音，认清字形。

　　３、学习声母与an en in nu ün拼读而成的音节，继续学习准确拼读音节。

【教学重点】

　　学习复韵母an en in nu ün及其四声，能准确拼读音节。学习儿歌，认识生字。

【教学过程】

一、展示图片

　　（******、摁开关、树阴、蚊子、云朵）

　　１、 导入你能知道图片里都藏着哪些双韵母？（学生说，教师板书）你能响亮地读出来吗？

　　２、用你明亮的小眼睛看看你发现了什么小秘密？同桌说说，谁能勇敢地告诉大家？都有一个n，咱们一起小声读一读，看有什么感觉。（指导学生体会前鼻音发音方法。）

二、认读

 １、认读课文：

　　　⑴　５个调皮的双韵母长了翅膀飞到儿歌里了，细心的孩子一定会找到它。（大屏幕儿歌）

　　　⑵　自由拼读，不会拼的做好记号。

　　　⑶　同桌相互读书。

　　　⑷　指名读儿歌。齐读。比赛读。表演读。

　　２、认读生字：

　　　⑴　有几个字宝宝帽子不知丢到哪里去了，没有了音节帽子，你还会认出他们来吗？（儿歌中山、田、左、片、右去掉拼音）

　　　⑵　字宝宝最喜欢热情的孩子了，你愿意和他交朋友吗？看，他们跑到老师的手里了。（有顺序读、无顺序读、小老师领读）

三、巩固学习韵母

　　１、我们轻松一下，喜欢做游戏吗？我们玩个“我写你做”的小游戏，老师写音节，你做动作，看谁的反映快。（guān mén、qián jìn、yūn dǎo、gǔn tǐe huán ）

　　２、小组相互找一找，谁的名字里有an en in nu ün５个韵母。看哪个小组找的最多。

　　３、学生交流，教师板书。

　　４、生活中你发现过有这些韵母的音节吗？

　　５、小组交流，集体交流：

　　　　读一读、做一做，游戏中巩固。让语文学习走向生活。丰富学生的积累，用于实际。互评互改中纠正书写中出现的错误，培养学生认真的习惯。

　　　　（指名读、领读、游戏竞猜读）

　　６、书写an en in nu ün：

　　　⑴　学生说，教师写。

　　　⑵　学生自己写。

　　　⑶　同桌互评。

　　　⑷　把写得不好看的韵母改一改。

【设计总说明】

　　教学设计突出“拼读音节”这个重点。围绕重点教学设计遵循了趣味性、活动性和开放型三原则。以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。