《鳄鱼的争斗》三年级下册教学反思

　　教学过程简述：

　　1、出示鳄鱼图片，让学生来描写鳄鱼的样子，说说对鳄鱼有什么印象？（丑陋、凶残 凶猛残忍…… ）鳄鱼一直给我们留下凶残的印象，比如在动物世界里，过河过的稍慢一点的角马、斑马之类，都会沦为鳄鱼的盘中餐。那么鳄鱼对自己的同类是不是也是这样的凶残呢？

　　2、分小节朗读课文，给课文划分层次，概括大意，分清楚哪一部分写得较为详细，哪一部分写得较为简略。知道作者为什么这样安排。知道写作文要详略得当。

　　3、着重学习课文二三节。

　　朗读这两节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战？罗宾又是如何反击的？交流出示。

　　读第三小节，理清文章脉络：“鳄鱼间的规矩-两鳄鱼激烈争斗-罗宾点到为止的反击-斗争结束”进行分层。

　　默读思考：

　　1、罗宾用怎样的动作警告入侵者？

　　2、读第一句话，“但是”前后各说了什么？（张开了嘴、并没有咬）

　　3、怎样理解罗宾是点到为止的？（看似凶狠，但没有要到要害部位。）

　　4、读第二句话，怎样理解“仅仅、并且”？（警告行为并没有进一步加大，警告时间却在持续着）两句话连起来读，体会鳄鱼之间的斗争是点到为止。

　　总结：

　　课文通过一个真实的'例子证实了鳄鱼间的争斗看似凶残，实则是点到为止的结论。这是动物学家长期观察、长期研究的结果。齐读课文最后一小节。

　　从中得到的启发，鳄鱼虽然很凶残但是对自己的同类却是得饶人处且饶人，这点精神值得我们学习。