小学语文第一册《汉语拼音7》教学设计

　　【教学目标】

　　１、学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　３、能正确拼读由 z、c、s 与单韵母组成的音节，会读拼音词。

　　【教学重点】

　　１、 学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

　　２、 学会“zi ci si” 三个整体认读音节，能读它们的四声。

　　【教学难点】

　　区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、 激发学习兴趣

　　我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ü” 6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”１４个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

　　二、借助插图学习声母“z c s”的音形

　　１、学习声母 z 的音形：

　　⑴ 出示“z”的图，学习字母的音。

　　问图上画的是谁在干什么？

　　你能试着读读这个字母吗？学生试读。

　　讲你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？

　　教师范读“z” 。

　　学生练读“z”，体会发音要领。

　　⑵ 记忆“z” 的形：

　　问看看图有什么好办法记住“z”的形呀?

　　学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读像个小２ z z z。

　　２、学习声母“c”的音形：

　　⑴ 出示“c”的`图，学习字母的音：

　　问图上画的是什么呀？

　　你能试着读读这个字母吗？学生试读。

　　讲你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？