《叙事要完整》说课稿

　　《叙事要完整》是人教版七年级下册第一单元的写作训练，本单元的单元主题是“成长”，所选课文或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给学生以有益的启迪。对本单元的.学习，要求学生整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并学习的表达技巧。

　　本次训练要求学生把握两点：一是感知作文的完整性，明确记叙的六要素和写作的顺序；二是学习运用描写生动记叙事情的经过。

　　基于此，本文的教学目标设定为以下几点：

　　1、初步感知作文的完整性

　　2、回忆和再现记叙六要素

　　3、学习运用描写生动地记叙事情的过程

　　其中教学重点是：学习完整叙事

　　教学难点是：选取生活事件或片断进行记叙

　　在教学方法上，我主要采用了谈话法和片段训练法。让学生在交谈中加深对记叙文六要素及写作训练的认识。同时辅以相关训练。

　　整个教学过程主要设计了三个环节：一是导课；二是写作导引；三是写作实践

　　第一环节通过美文导入让学生明白生活中每天面对的人和事都可以入文，想引起学生表达的兴趣。

　　第二环节，学生通过病文分析、阅读教材，明确记叙的六要素及其作用，并进一步思考分析如何才能把“经过”写得清楚、完整、有意思。由此突出本课的教学重点。

　　第三环节写作实践，通过两个板块来完成。第一板块，要求学生阅读教材41—42页所给材料，讨论怎样给它们排序最好，并说明理由。在这一活动中主要让学生感受不同记叙顺序在中的不同体现及不同效果。第二板块，要求学生补充材料，完成片段叙写，并完善成文。材料为：

　　“昨天，我迟到了，被老师批评了一顿，心里很不舒服。我暗下决心今后再也不迟到了。”

　　从而突破本课难点。

　　纵观本节课设计，我觉得整体授课思想清晰，课堂上给了足够的讨论和写作时间，学生对训练内容容易把握，教学目标的实现、重难点的突破都不是问题。虽说写作能力的培养、提高并不是一朝一夕的事情，但点滴训练，循序渐进，假以时日，一定会看到成效。