川教版九年级下册《经济全球化趋向》说课稿

　　《经济全球化趋向》选自川教版九年级下册世界近代史下第六学习主题第18课。将从课标要求、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程几方面进行说课。

　　一、课标要求

　　1.概述世界经济全球化加速发展的趋向。

　　2.理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

　　二、教材分析

　　本课依据课标（实验稿）要求进行编写。

　　1.从宏观角度来说——经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。

　　2.从微观角度来说——中国作为发展中国家，如何驾驭全球化浪潮以谋求更好更快的发展，是当今世界各国特别是发展中国家必须面对的重大课题。

　　三、学情分析

　　九年级学生从知识的积累到身心的发展都具有较强烈的探究世界的动机，他们分析解决问题能力较低年级有所增强，但还未形成学习的系统性。

　　四、教学目标

　　1.识记与理解：记住经济全球化趋向出现的时间，列举表现，初步认识当今世界经济格局的特点，分析经济全球化趋势形成的原因和影响。

　　2.能力与方法：列举生活实例认识经济全球化趋向和当今世界经济格局的特点，学习全面、辩证地分析历史问题。

　　3.情感态度价值观：理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。

　　五、教学重难点

　　重点：经济全球化加速发展趋向的形成.

　　难点：正确面对经济全球化趋势给发展中国家所带来的机遇与挑战。

　　六、教学方法

　　情境教学、自主、合作、问题探究等方法。

　　七、教学过程

　　1、教学内容：

　　（1）浪潮汹涌—经济全球化趋向的形成。

　　（2）福祸相依—经济全球化的机遇与挑战。

　　2.教学环节：第一，情境导入；第二，共同学习；第三，小结回顾；第四，体验成功；第五，快乐心得。

　　3.设计思路：创设情境神入历史—共同学习感知历史—问题探究感悟历史—快乐心得的情感体验。

　　第一，情境导入（3分钟）

　　观看图片“中国手机发展典型里程碑”，辅助问题探究，神入历史。

　　第二，共同学习（30分钟）

　　教学内容的两部分共同学习经济全球化趋向的`形成。

　　第一部分：浪潮汹涌——经济全球化趋向的形成

　　首先，展示“手机发展简史”图片和材料《经济全球化趋势及其应对策略》，结合教材。

　　活动：七嘴八舌话手机，故事：第三个苹果。

　　原因：概述世界经济全球化加速发展的趋向是课标要求，而教材的文字表述和学生运用材料及图片所进行的商讨式共同学习，学生的体验会更加深刻。

　　其次，发言。学生概述世界经济全球化加速发展的趋向、原因、表现及主角。

　　原因：让学生在相互交流中学会解决问题的方法，为后面情感的形成进行铺垫。

　　第二部分：福祸相依——经济全球化机遇与挑战

　　首先，本环节三个活动，在课前调查手机资料基础上，让学生讲述富士康手机工厂故事；发现手机的污染；波导二十年的沉浮。结合教材，感悟经济全球化特点及影响，中国面临的机遇与挑战。

　　原因：课标要求理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。创设多种学习情境，以点盖面地让学生从不同角度去理解和感悟。

　　其次，发言。学生联系自己的生活实际，感悟现实、中国，谈体会。 原因：通过师生对话，及时抓住生成问题。感悟经济全球化对发展中国家所带来的机遇与挑战，认识对外开放、参与国际合作与国际竞争的必要性，形成创新是生命力的情感体验。

　　第三，小结回顾

　　师生根据学习目标共同把本课内容串联起来，完成知识小结的同时，反刍一些教学中的重要概念，加深印象。

　　第四，体验成功

　　主要是课堂测评，围绕教学的重难点问题和常见的考点设计了4个简答题，随机抽取既让每个学生都产生适度的紧张感，又让他们体验到了成功的喜悦。

　　第五，快乐心得（2分钟）

　　结合师生交流学习心得，谈谈感悟，写出疑问，对本课的情感态度价值观作一个小结。

　　说课小结：我希望通过本课的设计在学习知识、提升能力、体验情感的同时，建立一种正确的价值观。