敞开心扉学会沟通说课稿

　　教学目的：加强自我认识、自我体验、自我调节，为美好人生迈出坚实一步

　　设计意图：将教材和学案结合起来，生生互动、师生互动，得出克服青春期闭锁心里的有效途径，从而突破本课的教学重点

　　（四）情景模拟、学以致用——突破难点

　　1、分析两封信——苦恼的女儿、烦心的父母让大家思考双方的障碍是什么

　　2、案例分析

　　小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出门时叮嘱爸爸早点回来。晚上6点爸爸准时到家，小美却抱怨爸爸回来得太晚，而爸爸认为他已经回来得够早了。

　　1、为什么爸爸认为回来得够早了而小美却嫌爸爸回来得太晚了呢？

　　2、小美该怎样对爸爸说才能避免误会？说明了什么问题？

　　设计意图：通过大家经常碰到的父母与子女的沟通困难现象，分析其产生原因，进而引导大家去解决问题——如何与父母朋友进行沟通，即，总结沟通的技巧主动交流、 认真倾听、 主动道歉 、控制情绪、善于体谅

　　3、学以致用

　　1.有一天，女儿有事回家迟了，母亲十分恼火：“你就是不守信，只想到自己！”女儿：“我怎么没守信了，我今天有事！”母亲：“有什么事，我不想听你讲。”女儿：“我本来也不想讲。”

　　女儿可以这样对母亲说： ________ ________

　　2.张华与刘铭打篮球，一不小心把刘铭的眼镜打了下来，摔坏了，刘铭喊到：“喂，小子，你赔我眼镜！” “是你先踩我，我手才碰到你的。”“你想甩赖！”“谁让你先踩我的！”两人闹的.不可开交。

　　张华与刘鸣可以这样做：________ ___

　　（五）课堂小结：青春寄语

　　青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，这是一个自然的过程。我们要加强自我认识、自我体验、自我调节，为拥有美好人生迈好坚实的一步。

　　四、板书设计

　　敞开心扉 学会沟通

　　1、 青春闭锁心理

　　含义

　　原因

　　危害

　　克服方法

　　2、 学会沟通

　　如何与父母、朋友沟通？（掌握沟通技巧）

　　设计意图：我采用提纲式的板书设计，纲目清楚重点突出，便于学生对教材内容和认知结构的理解和记忆。

　　五、教学反思

　　本堂课的设计围绕课程标准的要求，有着比较明确的教学目标，通过一系列的教学环节，比较有效地突破教学重难点，基本能达到教学的预设，基本能符合学生的实际，不足之处在于教学的逻辑上不太严密，希望各位多多指教。