小班体育游戏：好玩的小靠垫

设计意图：

新《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。小靠垫，为幼儿所熟悉，色彩鲜艳，形状各异，是幼儿经常接触的好伙伴。很多时候，我们可以发现，孩子尤其是小班的宝宝喜欢在床上玩游戏，摸摸小靠垫，拿靠垫抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着靠垫当娃娃等。对于他们来说，玩小靠垫，既会感到亲近熟悉，又感到新奇。其次，从小班幼儿年龄特征来分析，他们活泼好动，基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。因此，我选择了“小靠垫”这一题材来促进宝宝练习走、跑、屈膝爬等基本动作，对于小班孩子来说，既抓住了他们的兴趣点，符合其现有运动水平，且具有一定的挑战性。

活动目标：

1、尝试双腿屈膝爬的动作，提高动作的协调性。

2、探索小靠垫的不同玩法，体验创造性游戏的乐趣。

活动准备：

人手一个小靠垫、大海声、下雨声、开汽车声的背景音乐、热身、放松的音乐，大龙球一个、体操垫4张。

活动过程：

一、开始部分：开火车啦！开火车，开火车，跟着老师去旅游，火车开得快又快，呜——到站啦！

宝宝们，今天客人老师给我们带来了礼物，看！是好玩的小靠垫，今天小靠垫要来和我们来做游戏，你想和小靠垫做朋友、玩游戏吗？瞧，后面还有好多漂亮的小靠垫，宝宝们自己选一个喜欢的小靠垫，每人只能选一个哦，选好了请你抱着小靠垫回到老师身边来。

请说说你找到的是什么样的靠垫？摸上去你的手感觉怎么样？（软软地、很舒服）

1、热身运动：随音乐做“靠垫操”。

 “你们喜欢小靠垫吗？好，让我们和小靠垫一起做运动吧！”

教师念儿歌边带领幼儿做相应的动作：动动头呀动动头，弯弯腰呀弯弯腰。拍拍屁股扭一扭，抱在胸前蹲一蹲。放在头上摇一摇，举起双手跳一跳。一二三，向上抛，小小靠垫真好玩！

2、“刚才我们把小靠垫抛起来了，这一次我们来比比谁抛的高，试试能不能接住它！一二三，抛，再来一次，一二三，抛，真厉害，抛得又高又稳当。”

二、启发宝宝尝试探索小靠垫的多种玩法，发展基本动作。

1、 “你们还会和小靠垫玩出别的有趣的游戏吗？可以怎么玩呢，我们来试试吧！”

2、幼儿自由操作玩靠垫，教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。

3、请幼儿演示新的玩法。

“宝宝们真聪明，想出了很多好玩的方法，你想出了什么玩法？”（幼儿讲述）

“你还可以玩出和小朋友不一样的玩法吗？再来试试看？”（幼儿再次自由探索）

4、依据幼儿的想象，带领幼儿用小靠垫做游戏。

 “这个宝宝真棒，想出了不一样的玩法，我们一起来学学他的动作。”

三、听声音用靠垫做游戏。

宝宝听这是什么声音？下雨了！我们用小靠垫来做雨伞吧！

（1）播放下雨声。顶着玩：引导幼儿用小靠垫做雨伞，配儿歌：“下雨了，下雨了，滴嗒滴嗒下雨了。”要求幼儿双手高高举起靠垫做雨伞——慢慢走。

（2）播放开汽车的声音。我们来做小司机开汽车：引导幼儿扮演小司机，把小靠垫当方向盘玩。配儿歌：“小汽车，开的快，开到东，开到西，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，红灯停，绿灯行。”要求幼儿开汽车时不能互相碰撞——跑。

(3)播放大海的声音。我们来学大海里的小鱼游，趴着玩：引导幼儿趴在垫子上，学习小鱼游。配儿歌：“小鱼小鱼游游游，游到深海里，游到浅海里，游来游去真快乐！”——趴着向前移动。

(4) 大海里有这么多小鱼，我们来学捕鱼人到大海里去划船捕鱼。坐着玩：引导幼儿坐在垫子上划小船。配儿歌：“划小船，划小船，我们一起划小船，大家快来比一比，谁的小船划得快！”——坐着向前移动。

四、放松运动：

“我们玩了这么久，开心吗？现在小靠垫累了，我们和它一起到大垫子上躺着休息一下吧。

1、播放轻柔的钢琴曲音乐，引导幼儿躺在靠垫上休息、放松。

2、宝宝们在休息，大龙球也要和你们做游戏呢！我们请出大龙球来依次滚过幼儿的身体进行放松。

3、小靠垫和宝宝们玩了这么久，它的身上很脏了，我们送它去洗澡吧！

延伸活动：

在户外活动中，引导幼儿继续创编靠垫的多种玩法。

活动反思：

新《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。小靠垫，为幼儿所熟悉，色彩鲜艳，形状各异，是幼儿每天接触的好伙伴。很多时候，我们可以发现，孩子尤其是小班的宝宝喜欢在床上、沙发上玩游戏，摸摸靠垫、靠垫、被角，拿靠垫抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着靠垫当娃娃等。对于他们来说，玩小靠垫，既会感到亲近熟悉，又感到新奇。因此，我选择了“小靠垫”这一题材来促进宝宝练习走、跳、跑等基本动作，对于小班孩子来说，既抓住了他们的兴趣点，符合其现有运动水平，且具有一定的挑战性。

其次，从小班幼儿年龄特征来分析，他们活泼好动，基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展小班孩子的基本动作呢？新《纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”根据小班幼儿对游戏感兴趣的特点，我选择了游戏化的情境，在整个活动中，用讲一讲、玩一玩、找一找几个环节贯穿游戏始终，给小靠垫以“拟人化”的角色，幼儿乐在其中，更能激发幼儿主动积极的参与愿望。

    本次活动，我“初步尝试一物多玩，运用小靠垫锻炼宝宝走、跑、跳、爬等多种运动技能”定位活动的首要目标，活动的重难点也体现在这里。因为对于小班孩子来说，“一物多玩”既要发展想象力，在动作技能方面，又能发展综合动作，对于小班宝宝具有一定的挑战性。其次在情感方面，结合小班幼儿的年龄特点，我设计了“探索小靠垫的不同玩法，体验游戏的快乐”这一目标，通过与小靠垫的亲密接触和亲昵举动，通过宝宝的想象让小靠垫变成雨伞、方向盘、米袋子、；做小鱼、做小船划向大海等等，激发宝宝乐于参与游戏活动、愿意与同伴共同游戏，充分体验和同伴一起游戏的快乐。在活动过程中，我能结合实际对幼儿进行交通安全的教育，注重让宝宝做到红灯停，绿灯行，来增加游戏的趣味性。

     在材料的准备上，我力求“低投入、高效益”，我充分利用家长资源，请家长配合，把家中日常生活中常见的颜色鲜艳、形象可爱的小靠垫带来幼儿园让宝宝开展游戏，小靠垫软绵绵、毛茸茸很容易使宝宝产生亲近感。

本次活动的不足之处是在听声音做游戏的这一环节，教师可以让宝宝展开丰富的想象，给予宝宝多说一说的机会。另外，活动中背景音乐的音量要适当降低些，这样便于宝宝能听清楚老师对活动的要求。

活动结束部分，老师的放松运动可以让宝宝身体躺在体操垫子上手脚并用的玩大龙球，这样可达到放松运动的目的。